— Pelo toque, a torre parece ocupar mais espaço, mas será que ela tem mais volume? — perguntou a monitora…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos e medir volumes por meio de empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente, objetos concretos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Pelo toque, a torre parece ocupar mais espaço, mas será que ela tem mais volume? — perguntou a monitora durante uma oficina com blocos de encaixe. Todos os blocos eram cubos do mesmo tamanho. A construção A foi feita colocando 8 cubos, um sobre o outro. Para construir a construção B, os participantes colocaram 8 cubos sobre a mesa, formando duas fileiras de quatro cubos. As duas construções ficaram com formatos diferentes: A ficou alta e estreita, enquanto B ficou baixa e larga. A monitora explicou que os cubos poderiam ser contados para comparar o espaço ocupado por cada construção. Conclua, a partir da quantidade de cubos iguais usada em cada construção, a relação entre seus volumes.
- A) A construção A tem o mesmo volume que B, pois ambas têm 8 cubos iguais.
- B) B tem um cubo a mais que A, pois ficou mais larga.
- C) B tem maior volume que A, pois seus cubos estão lado a lado.
- D) A construção A tem maior volume que B, pois ficou mais alta.
- E) A tem um cubo a mais que B, pois seus cubos estão empilhados.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado afirma que todos os blocos são cubos do mesmo tamanho. Assim, o volume de cada construção é proporcional ao número de cubos que a compõe. Passo 2: A construção A usa 8 cubos empilhados. A construção B também usa 8 cubos, dispostos em duas fileiras de quatro cubos sobre a mesa. Passo 3: Como as duas construções têm a mesma quantidade de cubos iguais, ocupam o mesmo volume, apesar de terem formatos diferentes. A forma (alta e estreita ou baixa e larga) não altera o volume, que depende apenas de quantos cubos são usados. Passo 4: O gabarito oficial A está correto e coincide com a conclusão obtida. Passo 5: Por que as outras estão erradas: na B, a largura não significa cubo a mais, pois a contagem é 8 para os dois lados; na C, cubos lado a lado não aumentam o volume em relação a cubos empilhados, já que ambos somam 8 cubos; na D, a altura maior da construção A não significa mais volume, porque o volume depende do número de cubos e não da altura; na E, a construção A não tem um cubo a mais que B, pois as duas têm exatamente 8 cubos.
💡 Dica: Compare a quantidade de cubos iguais, não o formato das construções.
Alternativa por alternativa
Como os cubos têm o mesmo tamanho, basta comparar quantos cubos há em cada construção. As duas têm 8 cubos, então têm o mesmo volume.
O aluno acha que um formato mais largo significa mais cubos, confundindo a área ocupada na mesa com a quantidade de cubos usados.
O aluno acredita que cubos dispostos lado a lado ocupam mais espaço e, por isso, têm mais volume, sem contar os cubos de cada construção.
O aluno associa a altura da construção ao volume, pensando que uma torre mais alta contém mais espaço, quando o volume depende apenas do número de cubos.
Por que engana: Confundir altura ou largura com maior volume e ignorar que as duas construções são formadas pela mesma quantidade de cubos iguais.
O aluno faz a contagem de forma errada ou inverte a comparação, achando que A tem um cubo a mais, quando as duas construções somam 8 cubos cada.
Raio-X da questão
Volume por contagem de cubos
diagnostico
Contagem de cubos iguais · Compreensão de volume
Revise que o volume depende da quantidade de cubos unitários, independentemente do formato da construção.
Confundir altura ou largura com maior volume e ignorar que as duas construções são formadas pela mesma quantidade de cubos iguais.
tomada_decisao
cotidiano
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