Numa mensagem enviada ao grupo da turma, um estudante escreveu: “Prof, a senhora pode explicar de novo a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Numa mensagem enviada ao grupo da turma, um estudante escreveu: “Prof, a senhora pode explicar de novo a tarefa? Não entendi o exercício 3.” Depois, na mesma conversa, ele acrescentou: “Valeu!” A professora respondeu de forma cordial e explicou novamente a atividade. O que a situação mostra sobre a escolha da linguagem pelo estudante ao falar com a professora?
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
Mostra que o estudante usou uma linguagem adequada ao contexto, misturando tratamento respeitoso com uma forma mais próxima, mas ainda clara. Ele fez um pedido educado, mostrando que a comunicação deve considerar com quem se fala e em que situação.
Explicação
A mensagem é compreensível e respeitosa. O texto evidencia adequação da linguagem ao interlocutor, o que é importante para a comunicação funcionar bem.
Raio-X da questão
Adequação linguística
Reconhecer adequação
Pronomes de tratamento · Situação comunicativa
Registro de linguagem
Achar que só existe uma forma certa de falar, sem considerar contexto e interlocutor
Convivência e respeito nas relações
Respeito
Comunicação escolar
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