Em uma escola, os alunos vão participar de uma feira de ciências e precisam montar um crachá. Há 3 cores de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola, os alunos vão participar de uma feira de ciências e precisam montar um crachá. Há 3 cores de fundo, 4 modelos de borda e 2 tipos de fonte para o nome. Considerando que cada crachá deve ter uma escolha de cada item, quantos crachás diferentes podem ser montados?
- A) Podem ser montados 6 crachás diferentes, pois basta combinar as 3 cores de fundo com os 2 tipos de fonte.
- B) Podem ser montados 12 crachás diferentes, pois escolhe-se uma cor de fundo e combina-se apenas com os 4 modelos de borda.
- C) Podem ser montados 10 crachás diferentes, pois primeiro se escolhem as 3 cores e depois se somam 4 bordas e 2 fontes.
- D) Podem ser montados 24 crachás diferentes, pois basta multiplicar 3 opções de fundo, 4 modelos de borda e 2 tipos de fonte.
- E) Podem ser montados 9 crachás diferentes, pois soma-se 3 opções de fundo com 4 modelos de borda e 2 tipos de fonte.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede o número de crachás diferentes, em que cada crachá recebe uma escolha de cada um dos três itens: cor de fundo, modelo de borda e tipo de fonte.
- Como as escolhas são independentes e devem ser feitas uma de cada item, usa-se o princípio multiplicativo: 3 opções de fundo vezes 4 opções de borda vezes 2 opções de fonte.
- Calculando, 3 x 4 = 12 e 12 x 2 = 24. Logo, podem ser montados 24 crachás diferentes.
- Conferindo as demais alternativas: a alternativa A está errada porque ignora os 4 modelos de borda, que também compõem o crachá. A alternativa B está errada porque desconsidera as 3 cores de fundo e o tipo de fonte, deixando de multiplicar por essas escolhas. A alternativa C está errada porque usa soma em vez de multiplicação entre as etapas e também soma as bordas e fontes, o que não corresponde à composição do crachá. A alternativa E está errada porque soma as opções, o que conta combinações que não existem, já que cada crachá exige uma escolha de cada item ao mesmo tempo.
- Portanto, o gabarito D está correto, pois a resolução independente confirma 24 crachás diferentes.
💡 Dica: Multiplique as quantidades de cada escolha.
Alternativa por alternativa
O aluno considera apenas a cor de fundo e o tipo de fonte, esquecendo que o crachá também tem um modelo de borda obrigatório.
O aluno fixa uma única cor de fundo e ignora o tipo de fonte, tratando apenas a borda como variável.
O aluno acredita que itens de categorias diferentes se somam e que a escolha de cor é separada das demais, misturando soma com multiplicação.
Esta é a resposta correta: aplica o princípio multiplicativo e calcula 3 x 4 x 2 = 24.
O aluno soma as quantidades de opções de cada item, achando que escolher entre 3, 4 ou 2 opções é uma alternativa e não uma etapa simultânea do crachá.
Por que engana: somar as opções em vez de multiplicá-las
Raio-X da questão
princípio multiplicativo
Aplicar multiplicaçã
multiplicação · interpretação de enunciados
contagem de combinações
somar as opções em vez de multiplicá-las
situação cotidiana e
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