Na escola, a turma observou o uso diário de copos descartáveis na sala. Em uma semana, foram usados muitos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na escola, a turma observou o uso diário de copos descartáveis na sala. Em uma semana, foram usados muitos copos, e parte deles foi jogada no lixo comum. A professora pediu que os alunos pensassem em maneiras de reduzir esse resíduo sem prejudicar a higiene. Com base na situação descrita, qual atitude evidencia uma solução mais adequada para reduzir o lixo produzido na sala de aula?
- A) Trocar os copos descartáveis por materiais mais pesados, porque assim o lixo produzido será menor e mais fácil de transportar.
- B) Substituir o uso frequente de copos descartáveis por garrafas ou copos individuais reutilizáveis, e separar corretamente os resíduos que ainda precisarem ser descartados.
- C) Colocar todos os copos usados junto com os restos de comida, pois a mistura dos resíduos facilita a limpeza da sala.
- D) Passar a usar mais copos descartáveis para garantir higiene em todas as aulas, porque isso evita a necessidade de lavar utensílios.
- E) Continuar usando copos descartáveis todos os dias e aumentar a coleta de lixo no fim da semana para evitar acúmulo na sala.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a atitude que reduz o lixo produzido sem prejudicar a higiene. O problema central é o excesso de copos descartáveis jogados no lixo comum.
- Analisando a alternativa B, ela combina duas ações complementares: trocar o descartável por copos ou garrafas reutilizáveis, o que diminui a quantidade de resíduo gerado na origem, e separar corretamente o que ainda precisar ser descartado, o que melhora o destino do lixo. Ela mantém a higiene, pois cada aluno usa seu próprio recipiente.
- A alternativa A está errada, pois materiais mais pesados não reduzem o volume de lixo; apenas mudam o peso e podem não ser práticos.
- A alternativa C está errada, pois misturar copos sujos com restos de comida dificulta a reciclagem e piora a higiene.
- A alternativa D está errada, pois aumentar o uso de descartáveis aumenta o lixo, contrariando o objetivo da questão.
- A alternativa E está errada, pois apenas ampliar a coleta no fim da semana não reduz a quantidade de lixo produzida; apenas transfere o problema para outro momento.
- Conclusão: a alternativa correta é a B, que é coerente com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense na solução que evita gerar lixo, não só na que organiza o descarte.
Alternativa por alternativa
O aluno pode achar que objetos mais pesados geram menos lixo, confundindo peso com volume ou quantidade de resíduo produzido.
Atende ao objetivo da situação: reduz a geração de lixo na origem e mantém a higiene com uso individual e reaproveitável, além de prever o descarte adequado do que restar.
O aluno pode acreditar que juntar todos os resíduos facilita a limpeza e não percebe que isso contamina o lixo e prejudica a separação e a higiene.
O aluno pode entender que mais descartáveis garantem higiene e dispensam lavagem, sem considerar que o objetivo principal é reduzir o resíduo gerado.
O aluno pode pensar que basta aumentar a frequência da coleta para resolver o problema, sem perceber que a quantidade de lixo continua sendo produzida.
Por que engana: Escolher a opção que parece mais higiênica, mesmo aumentando o lixo.
Raio-X da questão
Redução de resíduos na origem.
Identificar ação de
Diferença entre reutilizar e descartar. · Noção de separação de resíduos.
Reutilização e separação de lixo.
Escolher a opção que parece mais higiênica, mesmo aumentando o lixo.
Meio ambiente.
Responsabilidade.
Sala de aula e rotin
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