Em uma turma do 6º ano, os estudantes anotaram o consumo de água em uma semana. Na segunda-feira, foram usados…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma turma do 6º ano, os estudantes anotaram o consumo de água em uma semana. Na segunda-feira, foram usados 8 copos para beber, 6 para lavar as mãos e 4 para limpar a sala. Na sexta-feira, depois de combinarem novas atitudes, foram usados 5 copos para beber, 4 para lavar as mãos e 4 para limpar a sala. Os alunos perceberam que o consumo diminuiu sem prejudicar a higiene. Com base na situação descrita, qual atitude explica melhor a diminuição do consumo de água na turma?
- A) A redução ocorreu porque a turma substituiu a água por outros materiais na maior parte das atividades da semana.
- B) A turma passou a economizar água em todas as situações, inclusive nas tarefas de higiene, para reduzir o consumo ao máximo.
- C) A turma diminuiu o uso de água porque deixou de cuidar da higiene para gastar menos nos serviços da sala.
- D) A diminuição aconteceu porque os alunos passaram a beber menos água e isso resolveu também a limpeza da sala.
- E) A turma passou a usar a água com mais consciência, evitando desperdícios nas atividades que não exigiam grande consumo.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Compare os números de cada tarefa. Para beber, a água caiu de 8 para 5 copos. Para lavar as mãos, caiu de 6 para 4. Para limpar a sala, ficou em 4 nos dois dias. Passo 2: Observe que a redução aconteceu justamente nas atividades em que havia folga, como beber e lavar as mãos, enquanto a limpeza da sala, que exige a quantidade necessária, permaneceu igual. Passo 3: Isso mostra que a turma não cortou a água de forma indiscriminada, e sim usou melhor a água, evitando desperdício onde não era preciso gastar tanto. Essa é exatamente a ideia da alternativa E. Passo 4: A alternativa A está errada porque o enunciado não fala em substituir a água por outros materiais; a água continuou sendo usada em todas as atividades. Passo 5: A alternativa B está errada porque a higiene não foi reduzida ao máximo, já que a limpeza da sala manteve 4 copos e o enunciado diz que a higiene não foi prejudicada. Passo 6: A alternativa C está errada porque a turma continuou cuidando da higiene, pois lavar as mãos caiu de 6 para 4 copos sem prejuízo, e não deixou de fazer a tarefa. Passo 7: A alternativa D está errada porque a limpeza da sala não diminuiu, então a redução do beber não resolveu nada nessa atividade, e a explicação não se sustenta. Passo 8: Conclusão: a atitude que melhor explica a diminuição é o uso consciente da água, evitando desperdícios, o que corresponde à alternativa E.
💡 Dica: Procure a ideia que explica a redução sem negar a higiene.
Alternativa por alternativa
O aluno imagina que a economia veio da troca da água por outros materiais, algo que o texto não menciona, já que a água continuou sendo usada em todas as tarefas.
O aluno entende que economizar deve valer para tudo, inclusive para a higiene, esquecendo que o enunciado destaca que a higiene não foi prejudicada e que a limpeza da sala manteve o mesmo consumo.
O aluno acredita que a redução veio de deixar a higiene de lado, mas a tarefa de lavar as mãos caiu de 6 para 4 copos sem prejuízo, o que mostra que a higiene foi mantida.
O aluno supõe que beber menos água também reduziu a limpeza da sala, ignorando que a limpeza permaneceu com 4 copos nos dois dias.
Por que engana: Confundir redução de consumo com abandono da higiene.
Corresponde à ideia central do texto: houve redução do consumo sem prejuízo da higiene, indicando uso mais consciente da água.
Raio-X da questão
Consumo consciente de água.
Reconhecer consumo c
Leitura de informações do cotidiano. · Relação entre ação e consequência.
Uso responsável dos recursos naturais.
Confundir redução de consumo com abandono da higiene.
Meio ambiente
Responsabilidade
Turma e consumo de á
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