Na volta da escola, a turma recebeu um mapa simples do bairro com a escola, a padaria e a pracinha marcadas. A…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na volta da escola, a turma recebeu um mapa simples do bairro com a escola, a padaria e a pracinha marcadas. A professora pediu que cada estudante explicasse como sair da escola, passar pela padaria e chegar a pracinha usando pontos de referencia. — Que habilidade da BNCC essa atividade desenvolve?
- A) Localizar e movimentar-se no espaco usando pontos de referencia e representacoes simples.
- B) Comparar quantidades por meio de agrupamentos iguais e repetidos em situacoes de contagem.
- C) Ler e interpretar dados apresentados em tabelas de dupla entrada e graficos de barras.
- D) Reconhecer figuras geométricas planas em objetos do cotidiano e descrever seus lados.
- E) Resolver problemas com adicao e subtracao a partir de juntar e retirar quantidades.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve uma atividade em que o estudante explica como sair da escola, passar pela padaria e chegar à pracinha, usando um mapa simples e pontos de referência. Isso envolve localização e deslocamento no espaço, com apoio de uma representação gráfica simples.
- A alternativa A fala em localizar e movimentar-se no espaço usando pontos de referência e representações simples, o que corresponde diretamente à tarefa proposta. Essa é a habilidade de Geografia/Matemática ligada à noção de espaço e orientação trabalhada nos primeiros anos do ensino fundamental.
- A alternativa B está errada, pois trata de comparar quantidades por agrupamentos, algo que não aparece na atividade do mapa.
- A alternativa C está errada, pois ler tabelas de dupla entrada e gráficos de barras não é o foco de um percurso em mapa.
- A alternativa D está errada, pois reconhecer figuras geométricas planas em objetos do cotidiano não é o que a atividade pede; o mapa não trata de formas geométricas dos objetos.
- A alternativa E está errada, pois resolver problemas de adição e subtração com juntar e retirar quantidades não aparece no enunciado, que trata de trajeto e referências espaciais.
- Conclusão: a resposta correta é a A, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe se a tarefa pede caminho, referencia ou posicao no espaco.
Alternativa por alternativa
A atividade trabalha orientacao espacial, trajetos e pontos de referencia, que sao o foco da habilidade.
O aluno associa qualquer atividade escolar a contagem e agrupamentos, como se o mapa servisse para contar objetos ou quantidades. Ele não percebe que o foco é a posição e o deslocamento.
Por que engana: O aluno pode confundir a habilidade de localização espacial com operações matemáticas ou leitura de gráficos, desviando do foco principal da questão.
O aluno vê um mapa e pensa em representações de dados, como tabelas e gráficos, confundindo mapa com recurso de organização estatística. Não identifica que a tarefa envolve percurso e referências espaciais.
O aluno associa a palavra mapa a formas geométricas e acredita que a atividade trata de reconhecer figuras planas. Não percebe que o mapa é usado para orientação, não para descrever formas.
O aluno foca na palavra percurso como se fosse ideia de juntar e retirar quantidades, associando o trajeto a operações aritméticas. Não distingue operações com quantidades da localização no espaço.
Raio-X da questão
localizacao espacial
identificar habilida
noções básicas de localização espacial
pontos de referencia
O aluno pode confundir a habilidade de localização espacial com operações matemáticas ou leitura de gráficos, desviando do foco principal da questão.
tomada_decisao
trajeto no bairro
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