Uma aluna quer descobrir rapidamente se um texto fala sobre reciclagem, para decidir se ele serve para um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar pistas linguísticas – tais como “em primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos textos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma aluna quer descobrir rapidamente se um texto fala sobre reciclagem, para decidir se ele serve para um trabalho escolar. — Qual atitude de leitura é mais adequada para essa situação?
- A) Ela deve fazer uma leitura de antecipação, confiando principalmente na imagem e no formato do texto para descobrir o assunto.
- B) Ela deve fazer uma leitura crítica, comparando o texto com outras fontes antes de decidir se ele fala sobre reciclagem.
- C) Ela deve fazer uma leitura integral, lendo o texto todo com calma para saber se ele pode ser usado no trabalho.
- D) Ela deve fazer uma leitura de estudo, analisando cada palavra para entender todas as informações do texto antes de decidir.
- E) Ela deve fazer uma leitura autônoma de localização, observando título, subtítulos e trechos centrais para verificar o tema.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O objetivo da aluna é rápido: descobrir se o texto trata de reciclagem. Isso exige uma leitura de localização, em que se observa a estrutura do texto sem ler palavra por palavra. Passo 2: Essa estratégia usa título, subtítulos e alguns trechos centrais, que costumam indicar o tema principal. Passo 3: A alternativa E descreve exatamente essa atitude: uma leitura autônoma de localização, voltada a verificar o tema. Passo 4: A alternativa A está errada porque a antecipação usa imagem e formato para prever o assunto, sem verificar o conteúdo com segurança. Passo 5: A alternativa B está errada porque a leitura crítica comparando fontes serve para avaliar confiabilidade, o que não é o pedido, e demandaria mais tempo. Passo 6: A alternativa C está errada porque a leitura integral, feita com calma, é mais lenta do que a situação exige. Passo 7: A alternativa D está errada porque a leitura de estudo, palavra por palavra, é aprofundada e demorada, adequada para aprender o conteúdo e não para decidir rapidamente sobre o tema. Passo 8: Conclusão: como o gabarito oficial indica E, o resultado confere com a análise feita.
💡 Dica: Procure a estratégia mais rápida para identificar o tema.
Alternativa por alternativa
A aluna acredita que a imagem e o formato do texto são suficientes para confirmar o tema, sem precisar verificar o conteúdo escrito.
A aluna confunde a leitura crítica, que avalia a confiabilidade e compara fontes, com a verificação rápida do tema, e acha que a decisão exige comparar muitos textos.
A aluna pensa que só se pode decidir com segurança lendo o texto inteiro, pois a intuição do dia a dia diz que ler tudo garante a resposta.
Por que engana: Escolher leitura integral ou detalhada quando a tarefa pede apenas localizar o tema.
A aluna confunde a verificação rápida do tema com o estudo aprofundado, achando que é preciso entender cada palavra antes de decidir sobre o assunto.
Resposta correta: descreve a atitude de leitura adequada para identificar rapidamente o tema do texto e decidir se ele serve ao trabalho.
Raio-X da questão
Leitura de localização.
Reconhecer leitura d
Reconhecimento de tema textual. · Diferença entre leitura rápida e leitura detalhada.
Finalidade das estratégias de leitura.
Escolher leitura integral ou detalhada quando a tarefa pede apenas localizar o tema.
Consumo consciente e reciclagem.
Autonomia.
Seleção rápida de te
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