Na avaliação de leitura, a professora marcou uma sequência de pontos na ficha de um aluno: 1 ponto na primeira…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na avaliação de leitura, a professora marcou uma sequência de pontos na ficha de um aluno: 1 ponto na primeira atividade, 2 na segunda, 3 na terceira e 4 na quarta. — Se a sequência continuar do mesmo jeito, quantos pontos o aluno terá na quinta atividade da avaliação?
- A) Na quinta atividade, o aluno terá 3 pontos, porque a quinta posição vem antes da quarta na contagem.
- B) Na quinta atividade, o aluno terá 4 pontos, porque ele manteve a mesma quantidade da quarta atividade.
- C) Na quinta atividade, o aluno terá 5 pontos, porque a sequência aumenta de 1 em 1.
- D) Na quinta atividade, o aluno terá 6 pontos, porque somou mais 2 ao valor da quarta atividade.
- E) Na quinta atividade, o aluno terá 8 pontos, porque a sequência dobra a cada atividade.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Observe a sequência de pontos dada: 1, 2, 3, 4 (primeira, segunda, terceira e quarta atividades).
- Calcule a diferença entre termos consecutivos: 2 - 1 = 1, 3 - 2 = 1, 4 - 3 = 1. A diferença é sempre 1, portanto a sequência cresce de 1 em 1.
- Aplique a regra à quinta atividade: 4 + 1 = 5. Logo, o aluno terá 5 pontos na quinta atividade.
- Verifique a alternativa C, que indica 5 pontos com a justificativa correta de aumento de 1 em 1. Ela está certa e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A) propõe 3 pontos, valor já ocupado pela terceira atividade, o que contraria a sequência crescente; B) mantém 4 pontos, mas a sequência não repete valores; D) soma 2, quando a diferença observada entre os termos é 1; E) propõe dobrar, mas 4 dobrado seria 8 só se a regra fosse multiplicação, e os termos anteriores (2, 3, 4) não dobram.
💡 Dica: Observe quanto a sequência aumenta a cada passo.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que a quinta posição deve repetir um valor anterior, confundindo a ordem das atividades com a ordem dos pontos, e escolhe o 3 da terceira atividade.
O aluno supõe que a pontuação se mantém estável depois de certo momento, como se a sequência parasse de crescer ao chegar ao valor 4.
Por que engana: Escolher o último número visto em vez de continuar o padrão.
Responde exatamente ao padrão descrito: a contagem cresce de um ponto a cada atividade, então a quinta posição corresponde a 5 pontos.
O aluno calcula a diferença entre apenas dois termos mal relacionados ou soma 2 por engano, em vez de verificar que a diferença entre termos consecutivos é 1.
O aluno percebe que a sequência cresce e presume que ela dobra, sem testar a regra nos termos já dados, em que 1 para 2 dobra, mas 2 para 3 e 3 para 4 não dobram.
Raio-X da questão
Sequência crescente de 1 em 1.
Reconhecer sequência
Contagem crescente. · Reconhecimento de padrões.
Ordem dos termos e regularidade da sequência.
Escolher o último número visto em vez de continuar o padrão.
Atenção.
Avaliação de leitura
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