Em um cartaz da escola para economizar água, aparece a imagem de uma torneira pingando e a frase: "Feche bem…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um cartaz da escola para economizar água, aparece a imagem de uma torneira pingando e a frase: "Feche bem para não desperdiçar". — Qual elemento do cartaz ajuda a reforçar a mensagem principal sobre economia de água?
- A) A frase do cartaz é o elemento principal, porque a imagem apenas enfeita a mensagem.
- B) A torneira desenhada faz o cartaz falar sobre conserto de encanamento e não sobre economia de água.
- C) A imagem só seria útil se mostrasse uma família inteira usando água ao mesmo tempo.
- D) A imagem da torneira pingando reforça visualmente a ideia de desperdício de água.
- E) A imagem mostra que a escola quer gastar mais água para melhorar a limpeza.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede o elemento do cartaz que reforça a mensagem de economia de água. Lendo o cartaz, a imagem de uma torneira pingando mostra visualmente o desperdício, o que reforça a frase 'Feche bem para não desperdiçar'. Passo 2: Portanto, a alternativa correta é a D, que relaciona a imagem diretamente à ideia de desperdício de água. Passo 3: A alternativa A está errada, pois a imagem não é um mero enfeite; ela comunica o problema junto com a frase. Passo 4: A alternativa B está errada, porque a torneira pingando não trata de conserto de encanamento, mas do desperdício causado por uma torneira mal fechada. Passo 5: A alternativa C está errada, pois a imagem não precisa mostrar uma família para reforçar a mensagem; a torneira pingando já cumpre esse papel. Passo 6: A alternativa E está errada, porque nada no cartaz indica que a escola queira gastar mais água; a mensagem é justamente o contrário, de economia. Passo 7: Conclusão: o gabarito oficial D está correto, pois a imagem da torneira pingando reforça a ideia de desperdício e, assim, a mensagem de economia de água.
💡 Dica: Observe como a imagem ajuda a reforçar a frase.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que apenas o texto escrito transmite a mensagem principal e que a imagem serve só para decorar o cartaz. Ele não percebe que a figura e a frase se complementam.
Por que engana: Achar que só a frase transmite o sentido do cartaz.
O aluno associa a torneira desenhada a um assunto técnico, como conserto de encanamento, e não à ideia de desperdício causado por uma torneira mal fechada. Ele desconecta a imagem do tema de economia.
O aluno acha que, para reforçar a economia de água, a imagem precisa mostrar um uso excessivo por muitas pessoas. Ele não percebe que um único símbolo de desperdício já transmite a mensagem.
Resposta correta porque relaciona a imagem ao sentido principal do cartaz: a torneira pingando representa o desperdício de água e ajuda a intensificar a mensagem.
O aluno interpreta a imagem de forma invertida, supondo que a escola quer aumentar o consumo de água. Ele ignora a frase de apoio, que pede para fechar bem a torneira e não desperdiçar.
Raio-X da questão
Relação entre imagem e texto.
Reconhecer função da
Leitura de imagem. · Compreensão de mensagem principal.
Função da linguagem não verbal.
Achar que só a frase transmite o sentido do cartaz.
Consumo consciente de água
Leitura de cartaz es
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