Uma atividade mostra três elementos fictícios em sequência na mesma linha: X tem número atômico 14, Y tem…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma atividade mostra três elementos fictícios em sequência na mesma linha: X tem número atômico 14, Y tem número atômico 15 e Z tem número atômico 16. — Que padrão a tabela periódica evidencia nessa sequência?
- A) O número atômico diminui de um em um ao longo da linha da tabela periódica.
- B) A posição na linha aumenta porque o número atômico fica maior de um em um.
- C) A massa atômica aumenta de um em um ao longo da linha da tabela periódica.
- D) O número atômico aumenta porque os elementos ficam maiores no desenho da linha.
- E) O número atômico aumenta de um em um ao longo da linha da tabela periódica.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Os dados do enunciado são os números atômicos de três elementos na mesma linha: X = 14, Y = 15 e Z = 16. Passo 2: Calcule a diferença entre valores consecutivos: 15 - 14 = 1 e 16 - 15 = 1. Assim, o número atômico cresce exatamente de um em um. Passo 3: Na tabela periódica, o número atômico (número de prótons) aumenta da esquerda para a direita ao longo de cada período, ou seja, de uma linha para outra na mesma linha horizontal. Esse é o padrão evidenciado pela sequência. Passo 4: A alternativa E descreve exatamente isso, por isso é a correta e coincide com o gabarito oficial. Passo 5: A alternativa A está errada, pois o número atômico aumenta, e não diminui, ao longo da linha. Passo 6: A alternativa B está errada, pois inverte a relação de causa: é o número atômico que determina a posição do elemento na tabela, e não o contrário. Passo 7: A alternativa C está errada, pois o enunciado não traz massas atômicas e a massa não segue, de forma geral, um aumento regular de um em um. Passo 8: A alternativa D está errada, pois o tamanho do desenho dos elementos na tabela não tem relação com o número atômico.
💡 Dica: Observe a variação do número atômico na sequência dos elementos.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter lido a sequência 14, 15, 16 como decrescente ou ter confundido a ordem dos valores com a direção da tabela. O número atômico cresce, e não diminui, ao longo do período.
O aluno percebe que o número atômico cresce de um em um, mas inverte a relação de causa e efeito, achando que a posição na linha é que aumenta por causa do número atômico. Na verdade, o número atômico define a posição do elemento na tabela.
Por que engana: Confundir número atômico com massa atômica ou interpretar incorretamente o aumento na tabela periódica.
O aluno confunde número atômico com massa atômica e supõe que a massa também aumenta de um em um. O enunciado trata apenas de números atômicos e a massa não cresce de forma regular de uma unidade por elemento.
O aluno usa uma intuição visual do dia a dia, achando que o número atômico aumenta porque os elementos ficam maiores no desenho. O tamanho gráfico das células da tabela não tem relação com o número de prótons.
Esta alternativa está correta porque, na sequência X, Y e Z, os números atômicos são 14, 15 e 16, mostrando aumento sucessivo de uma unidade na mesma linha da tabela periódica.
Raio-X da questão
padrão número atômico tabela periódica
diagnostico
número atômico elementos químicos
Estude a organização da tabela periódica e o significado do número atômico.
Confundir número atômico com massa atômica ou interpretar incorretamente o aumento na tabela periódica.
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cientifico
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