Uma professora quer mostrar a evolução das notas da turma de forma rápida e visual, para comparar os…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir e interpretar tabelas e gráficos de frequências com base em dados obtidos em pesquisas por amostras estatísticas, incluindo ou não o uso de softwares que inter-relacionem estatística, geometria e álgebra.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma professora quer mostrar a evolução das notas da turma de forma rápida e visual, para comparar os resultados do início e do fim do bimestre. — Que ferramenta digital atende melhor a essa necessidade?
- A) Um editor de textos que permita escrever um relatório descritivo sobre o desempenho da turma ao longo do bimestre.
- B) Uma calculadora digital que encontre a média final da turma e substitua a comparação entre início e fim do bimestre.
- C) Um aplicativo de mensagens que possibilite enviar as notas aos estudantes e receber comentários sobre os resultados.
- D) Uma planilha eletrônica ou um software de gráficos que organize as notas em tabelas e gráficos comparativos.
- E) Um programa de apresentação que mostre imagens da turma e destaque os alunos com maiores notas no bimestre.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A professora quer mostrar a evolução das notas de forma rápida e visual, comparando o início e o fim do bimestre. Ou seja, precisa de uma ferramenta que organize dados numéricos, faça comparações e exiba o resultado em gráficos. Passo 2: A alternativa D descreve exatamente isso: uma planilha eletrônica ou um software de gráficos organiza as notas em tabelas e gera gráficos comparativos, como colunas ou linhas, que mostram visualmente a evolução entre dois momentos. Passo 3: A alternativa A está errada porque um editor de textos produz texto descritivo, que não é visual nem rápido para comparar números. Passo 4: A alternativa B está errada porque uma calculadora apenas calcula a média final e ainda substitui a comparação entre início e fim, que é justamente o que a professora quer ver. Passo 5: A alternativa C está errada porque um aplicativo de mensagens serve para comunicação e não para analisar ou visualizar dados de desempenho. Passo 6: A alternativa E está errada porque um programa de apresentação mostra imagens e destaques, sem organizar as notas nem permitir comparação quantitativa da evolução. Passo 7: Conclusão: a resposta correta é a D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em qual ferramenta facilita a visualização e comparação rápida dos dados.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que descrever o desempenho em texto já é uma forma adequada de mostrar evolução, confundindo análise escrita com representação visual dos dados.
Por que engana: Escolher ferramentas que não facilitam a comparação visual rápida, como editores de texto ou aplicativos de mensagens.
O aluno entende que uma média final resume toda a evolução da turma, sem perceber que a média não mostra a comparação entre início e fim do bimestre.
O aluno se prende ao fato de a professora precisar lidar com as notas e com a turma, e acaba escolhendo a ferramenta de comunicação em vez de uma ferramenta de análise de dados.
Essa alternativa está correta porque planilhas eletrônicas e softwares de gráficos permitem registrar dados numéricos, organizar informações e criar gráficos para comparar visualmente as notas do início e do fim do bimestre.
O aluno associa mostrar resultados a apresentar slides atrativos e destacar alunos, sem perceber que o enunciado pede uma visualização da evolução das notas.
Raio-X da questão
ferramenta digital para visualização
diagnostico
tipos de ferramentas digitais · organização e visualização de dados
estude tipos de ferramentas digitais e suas funções para análise de dados
Escolher ferramentas que não facilitam a comparação visual rápida, como editores de texto ou aplicativos de mensagens.
tomada_decisao
cotidiano
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