Durante a feira de ciências na escola, Lara apresentou dois projetos. Em primeiro lugar, ela descreveu um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar pistas linguísticas – tais como “em primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos textos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante a feira de ciências na escola, Lara apresentou dois projetos. Em primeiro lugar, ela descreveu um experimento sobre germinação de feijão em diferentes tipos de solo. Em segundo lugar, exibiu um painel com dados de consumo de água por torneira. Por exemplo, mediu o volume de água usado em lavatórios distintos. Por outro lado, ressaltou hábitos de economia: isto é, demonstrou como reduzir o desperdício diário. Analise o texto-base e identifique a função do conectivo “por outro lado” no trecho destacado.
- A) Sinalizar exemplificação de conceito
- B) Sinalizar contraste entre ideias
- C) Sinalizar causa e consequência
- D) Sinalizar explicação ou esclarecimento
- E) Sinalizar acréscimo de informação
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o trecho com atenção. O conectivo "por outro lado" aparece para ligar a ideia do painel sobre consumo de água (medição do volume usado em lavatórios) à ideia de hábitos de economia (demonstração de como reduzir o desperdício diário).
- Observe a relação entre as duas ideias. A primeira trata de dados de consumo, que mostram o gasto de água. A segunda apresenta uma forma de reduzir esse gasto. Uma aponta para o problema e a outra para a solução, ou seja, há uma oposição de perspectiva dentro da mesma apresentação.
- Identifique a função. "Por outro lado" é um conector clássico de contraste, usado para apresentar um ponto de vista diferente ou complementar em sentido oposto ao anterior. Portanto, a alternativa correta é a B, sinalizar contraste entre ideias.
- Verifique as demais. A (exemplificação) estaria mais bem sinalizada por "por exemplo", que aparece no próprio texto antes da medição dos lavatórios. C (causa e consequência) seria indicada por "portanto" ou "por isso", o que não ocorre aqui. D (explicação ou esclarecimento) seria marcada por "isto é", que aparece logo depois do conectivo analisado. E (acréscimo) seria indicada por "além disso" ou "também", e não há essa relação de soma simples.
- Conclusão: o gabarito oficial B está correto.
💡 Dica: Observe o papel do conectivo para relacionar as ideias no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode confundir o conector "por outro lado" com "por exemplo", que aparece logo antes e introduz uma exemplificação de consumo de água.
Por que engana: Confundir a função do conectivo 'por outro lado' com outras relações como causa ou exemplificação.
“Por outro lado” introduz uma ideia que contrapõe ou qualifica a informação anterior, indicando contraste.
O aluno pode imaginar que a economia de água é consequência do consumo medido, interpretando a relação como de causa e efeito.
O aluno pode associar a expressão "isto é", que vem logo depois, ao conectivo analisado e supor que ele introduz um esclarecimento.
O aluno pode entender que a segunda parte apenas soma informações à primeira, como se fosse uma continuação neutra, sem perceber a oposição de perspectiva.
Raio-X da questão
função do conectivo textual
avaliacao
conectivos e coesão textual
estude os tipos de conectivos e suas funções no texto
Confundir a função do conectivo 'por outro lado' com outras relações como causa ou exemplificação.
pensamento_critico
cotidiano
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