— Assistimos a um vídeo infantil que ensina a montar um avião de papel. Nele, aparecem as instruções em etapas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Assistimos a um vídeo infantil que ensina a montar um avião de papel. Nele, aparecem as instruções em etapas claras: apresentação do objetivo, lista de materiais, sequência de dobras e incentivo à experimentação. Durante a exibição, anotamos como o apresentador usa a fala direta ao espectador e comandos no imperativo para orientar cada passo. Com base no texto-base, identifique qual trecho seria mais adequado para a abertura do tutorial de áudio produzido pelos alunos.
- A) Crianças costumam gostar de atividades manuais; construir aviões desenvolve habilidades motoras finas.
- B) Para montar seu avião de papel, junte uma folha, dobre ao meio e corte as pontas.
- C) Olá, preparados para construir um avião de papel? Separe uma folha sulfite A4 e siga os passos que vamos apresentar.
- D) Então, primeiro a gente dobra, depois corta e pronto, seu avião voa longe.
- E) Os materiais necessários incluem uma folha de papel e uma tesoura para as dobras.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifiquei no texto-base a estrutura do vídeo: apresentação do objetivo, lista de materiais, sequência de dobras e incentivo à experimentação, além do uso de fala direta ao espectador e de comandos no imperativo. Uma abertura de tutorial deve, portanto, cumprimentar o público, apresentar o que será feito e já usar a fala direta. Passo 2: A alternativa C faz isso: 'Olá, preparados para construir um avião de papel?' cumprimenta e engaja o ouvinte, 'Separe uma folha sulfite A4' é um comando no imperativo que introduz o material, e 'siga os passos que vamos apresentar' anuncia a estrutura do tutorial. Passo 3: A alternativa A é uma afirmação geral sobre crianças e atividades manuais, sem falar do tutorial nem dirigir-se ao ouvinte. Passo 4: A alternativa B já começa com instruções de montagem, sem apresentar o objetivo nem situar o ouvinte, e pula a etapa introdutória. Passo 5: A alternativa D é informal e antecipa a sequência de dobras e o resultado final, sem uma apresentação clara do tutorial. Passo 6: A alternativa E é uma descrição de materiais, que no texto-base aparece depois da apresentação do objetivo, então não serve como abertura. Conclusão: a alternativa C é a mais adequada, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique o trecho que funciona como introdução para um tutorial.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que a abertura deve falar do tema de forma geral e motivacional, em vez de apresentar o próprio tutorial.
Por que engana: Confundir partes do texto instrucional e escolher trechos que não são de abertura.
O aluno acredita que o tutorial deve começar direto pelas instruções de montagem, sem a etapa de apresentação do objetivo que o texto-base mostra.
Emprega saudação, apresenta objetivo, lista material e prepara o ouvinte, atendendo ao modelo do tutorial.
O aluno considera que a fala informal e a antecipação dos passos e do resultado já funcionam como abertura, sem perceber que faltam o cumprimento e a apresentação do tutorial.
O aluno supõe que a lista de materiais deve vir logo no início, ignorando que, no texto-base, o objetivo é apresentado antes dos materiais.
Raio-X da questão
estrutura de texto instrucional
avaliacao
compreensão de texto instrucional · uso do imperativo
estude as partes de um tutorial e sua função
Confundir partes do texto instrucional e escolher trechos que não são de abertura.
pensamento_critico
cotidiano
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