Uma equipe de estudantes realiza um levantamento no terreno próximo à escola para representar seus principais…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar modelos tridimensionais, blocos-diagramas e perfis topográficos e de vegetação, visando à representação de elementos e estruturas da superfície terrestre.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma equipe de estudantes realiza um levantamento no terreno próximo à escola para representar seus principais elementos: um riacho que serpenteia entre campos de cultivo, um pequeno fragmento de mata nativa e um conjunto de casas com diferentes cotas de altitude. Eles registram distâncias e diferenças de nível e discutem como traduzir essas características em uma representação que permita visualizar simultaneamente a posição, a forma e a elevação de cada componente da paisagem. Analise o texto-base e indique a forma de representação mais adequada para destacar as relações espaciais e altimétricas entre os componentes da paisagem descrita.
- A) Desenvolver um diagrama de fluxos para mostrar a interação entre áreas verdes e edificações
- B) Construir um mapa mental focado nas percepções individuais dos componentes da paisagem
- C) Produzir uma maquete tridimensional para evidenciar relações espaciais e altimetria
- D) Criar um gráfico de barras para comparar percentuais de vegetação e áreas urbanizadas
- E) Elaborar um croqui em vista superior para representar a disposição dos elementos
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pede uma representação que mostre ao mesmo tempo a posição, a forma e a elevação dos componentes da paisagem (riacho, fragmento de mata e casas em cotas diferentes). Passo 2: Essa exigência tem três dimensões: duas para a localização e o contorno dos elementos e uma para a altitude. Passo 3: A maquete tridimensional reúne essas três informações de forma direta, porque reproduz o relevo em escala, mostra onde está cada elemento e como o terreno sobe e desce. Passo 4: A alternativa A está errada porque um diagrama de fluxos mostra processos e conexões, sem representar posição geográfica nem altitude. Passo 5: A alternativa B está errada porque um mapa mental organiza ideias e percepções, não a disposição espacial real do terreno. Passo 6: A alternativa D está errada porque um gráfico de barras compara quantidades e percentuais, sem nenhuma informação de localização ou de relevo. Passo 7: A alternativa E está errada porque um croqui em vista superior mostra bem a disposição e a forma dos elementos, mas não representa a elevação, que é um dos dados centrais do texto. Passo 8: Conclusão: a maquete tridimensional é a única opção que contempla posição, forma e altimetria ao mesmo tempo, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a representação que mostra posição, forma e elevação simultaneamente.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a ideia de relações entre componentes a qualquer tipo de diagrama de conexões e acredita que um fluxograma consegue representar a organização espacial da paisagem.
O aluno entende que representar a paisagem exige apenas registrar impressões e percepções pessoais, sem a necessidade de fidelidade espacial e de escala.
A maquete em 3D permite visualizar simultaneamente posição, forma e elevação dos elementos descritos.
O aluno confunde a tarefa de representar espaço e relevo com a de quantificar áreas, levado pela menção de percentuais e pela ideia de comparação presente no senso comum sobre gráficos.
O aluno considera que o croqui basta, pois mostra bem a disposição e a forma dos elementos, e não percebe que a vista superior não expressa diferenças de altitude sem curvas de nível ou recursos adicionais.
Por que engana: Confundir tipos de representação e escolher opções que não mostram elevação e posição juntas.
Raio-X da questão
representação espacial e altimétrica
avaliacao
elementos da paisagem local · representação cartográfica básica
estude tipos de representação cartográfica e maquetes
Confundir tipos de representação e escolher opções que não mostram elevação e posição juntas.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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