— Se a cópia ficar em preto e branco, como os visitantes saberão onde fica o abrigo? — perguntou uma moradora…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Medir distâncias na superfície pelas escalas gráficas e numéricas dos mapas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Se a cópia ficar em preto e branco, como os visitantes saberão onde fica o abrigo? — perguntou uma moradora durante a reunião sobre o mapa de emergência de um distrito litorâneo. O material seria distribuído em dois formatos: um painel na escala de 1:20 000, usado nas ruas, e um folheto na escala de 1:75 000, levado por famílias de localidades mais distantes. Em ambos, abrigos e sirenes ocupam posições específicas; as rotas de saída acompanham vias; e as faixas sujeitas à inundação abrangem trechos contínuos próximos ao estuário. Como impressões domésticas poderiam eliminar as cores, decidiu-se que a leitura dependeria de formas, tipos de traço e preenchimentos visíveis nas duas escalas. Com base nas informações do texto, identifique a proposta de legenda que mantém a distinção dos elementos nas duas escalas e nas cópias sem cores.
- A) Usar quadrado para abrigo e sirene, linha contínua para rota e hachura para área inundável.
- B) Usar quadrado para abrigo, triângulo para sirene, linha contínua para rota e hachura para área inundável.
- C) Usar cores distintas para abrigo, sirene, rota e área inundável, mantendo o mesmo símbolo em todos os casos.
- D) Usar círculo para abrigo, círculo maior para sirene, círculo tracejado para rota e círculo preenchido para área inundável.
- E) Usar quadrado para abrigo, triângulo para sirene, hachura para rota e linha contínua para área inundável.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O problema exige uma legenda em que cada tipo de elemento (abrigo, sirene, rota e área inundável) tenha um símbolo próprio, reconhecível em preto e branco e em duas escalas diferentes (1:20 000 e 1:75 000). Passo 2: O texto diz que os abrigos e as sirenes ocupam posições específicas, que as rotas acompanham vias e que as áreas inundáveis formam trechos contínuos próximos ao estuário. Assim, a forma do símbolo deve diferenciar os pontos (abrigo e sirene), o traço deve representar a rota ao longo das vias e o preenchimento deve representar a área inundável. Passo 3: A alternativa B cumpre isso: quadrado para abrigo, triângulo para sirene, linha contínua para rota e hachura para área inundável. São quatro representações distintas, todas visíveis sem cor. Passo 4: A alternativa A falha porque usa o mesmo quadrado para abrigo e sirene, o que confunde dois elementos. Passo 5: A alternativa C falha porque depende de cores, que as cópias domésticas em preto e branco não reproduzem, além de manter o mesmo símbolo para tudo. Passo 6: A alternativa D falha porque diferenciar sirene apenas pelo tamanho do círculo tende a se perder na redução para 1:75 000, e a rota representada por círculo tracejado não corresponde a uma via. Passo 7: A alternativa E falha porque associa a rota à hachura e a área inundável à linha contínua, invertendo a relação entre o traço e o que o texto descreve, já que as rotas acompanham vias e as áreas são trechos contínuos de preenchimento. Conclusão: a alternativa B é a única que mantém a distinção dos elementos nas duas escalas e nas cópias sem cores.
💡 Dica: Associe cada elemento do mapa a um símbolo adequado à sua natureza e distinguível sem cores.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que basta diferenciar rota e área inundável, sem perceber que abrigo e sirene ficariam com o mesmo símbolo e se confundiriam no mapa.
Por que engana: Confundir os tipos de elementos cartográficos e atribuir símbolos inadequados, como representar uma rota com hachuras ou uma área inundável com linha.
Correta: símbolos pontuais indicam locais, linhas representam percursos e hachuras delimitam áreas, mantendo a leitura sem depender das cores.
O aluno entende que cores são o modo natural de distinguir elementos em mapas, sem considerar que o enunciado exige leitura por formas e preenchimentos nas cópias em preto e branco.
O aluno considera que variar apenas o tamanho e o traço de círculos cria símbolos distintos, sem perceber que essa diferença some na redução de escala e que a rota não se representa por círculo.
O aluno inverte a relação entre traço e área, usando hachura para rota e linha contínua para área inundável, sem observar que o texto associa rotas a vias e áreas a trechos contínuos de superfície.
Raio-X da questão
símbolos e legenda cartográfica
avaliacao
elementos básicos de mapas · representação de pontos linhas áreas
Revise os símbolos cartográficos e a representação de pontos, linhas e áreas em mapas.
Confundir os tipos de elementos cartográficos e atribuir símbolos inadequados, como representar uma rota com hachuras ou uma área inundável com linha.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cotidiano
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