Durante a elaboração de um relatório de campo sobre a biodiversidade local, a equipe descreveu o procedimento…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar as características das multissemioses e dos gêneros em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante a elaboração de um relatório de campo sobre a biodiversidade local, a equipe descreveu o procedimento de coleta de amostras da seguinte forma: 1. Selecionar pontos de amostragem em diferentes habitats. 2. Registrar temperatura, umidade e data em ficha de campo. 3. Coletar amostras de solo com pá esterilizada. 4. Depositar cada amostra em saco plástico identificado. 5. Transportar as amostras em caixa isotérmica ao laboratório. O relatório prossegue com análise estatística dos dados obtidos. Analise o texto-base e identifique qual elemento de formatação evidencia a organização sequencial das etapas do procedimento de coleta.
- A) uso de blocos de texto contínuo para descrever ações
- B) uso de tabela para organizar variáveis observadas
- C) uso de lista numerada para apresentar as etapas do procedimento
- D) uso de lista com marcadores para destacar responsabilidades
- E) uso de citação destacada entre aspas para indicar observações diretas
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base e observe como as etapas do procedimento de coleta foram apresentadas. Elas aparecem numeradas de 1 a 5, em ordem crescente, cada uma em uma linha própria.
- A pergunta pede o elemento de formatação que evidencia a organização sequencial, ou seja, a ordem em que as ações devem ser feitas. Esse papel é cumprido pela numeração, que indica precedência entre as etapas.
- A alternativa C descreve exatamente isso: uma lista numerada apresenta as etapas em sequência. Por isso ela está correta, e coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada, pois um bloco de texto contínuo não separa nem ordena as ações de forma visível.
- A alternativa B está errada, pois tabelas organizam variáveis em linhas e colunas, e o texto não apresenta nenhuma tabela.
- A alternativa D está errada, pois marcadores não indicam ordem; além disso, o texto não trata de responsabilidades.
- A alternativa E está errada, pois não há citação entre aspas nem registro de observações diretas no trecho.
💡 Dica: Observe o formato do texto para identificar a organização sequencial.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter confundido a descrição das ações em texto corrido com a organização sequencial, achando que a ordem das frases já basta para mostrar a sequência.
Por que engana: Confundir listas numeradas com listas com marcadores ou outros formatos de texto.
O aluno pode ter associado o registro de temperatura, umidade e data à ideia de tabela de variáveis, sem perceber que o elemento pedido é o que organiza a ordem das etapas.
A numeração dos itens indica claramente a ordem das etapas do procedimento, conforme o texto-base.
O aluno pode ter achado que listas com marcadores também organizam ações em sequência, sem notar que marcadores não indicam ordem e que o texto não fala em responsabilidades.
O aluno pode ter relacionado o texto de relatório de campo a observações diretas e citações, sem reconhecer que o trecho não contém citações entre aspas.
Raio-X da questão
formatação de texto sequencial
diagnostico
tipos de texto e formatação
Estude tipos de organização textual e formatação de listas.
Confundir listas numeradas com listas com marcadores ou outros formatos de texto.
pensamento_critico
cotidiano
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