Por que a peça de teatro sem efeitos sonoros deixou a plateia tão envolvida? No ensaio de um grupo escolar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Representar cenas ou textos dramáticos, considerando, na caracterização dos personagens, os aspectos linguísticos e paralinguísticos das falas (timbre e tom de voz, pausas e hesitações, entonação e expressividade, variedades e registros linguísticos), os gestos e os deslocamentos no espaço cênico, o figurino e a maquiagem e elaborando as rubricas indicadas pelo autor por meio do cenário, da trilha sonora e da exploração dos modos de interpretação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que a peça de teatro sem efeitos sonoros deixou a plateia tão envolvida? No ensaio de um grupo escolar, Maria e João ensaiam uma cena ambientada numa floresta à noite. O diálogo original diz: Maria: Escutem! As árvores estão... vivas? ... Alguém ouviu isso? João: Talvez seja só o vento soprando entre as folhas. A partir do diálogo, reescreva a fala de Maria de modo a representar timbre suave e tom preocupado, utilizando marcações paralinguísticas adequadas.
- A) Maria: "Escutem! As árvores estão vivas? Alguém ouviu isso?"
- B) Maria: (rindo, de forma relaxada) "Escutem! As árvores estão vivas? Alguém ouviu isso?"
- C) Maria: (sussurrando, com voz trêmula) "Escutem... as árvores estão vivas? Alguém ouviu isso?"
- D) Maria: (gritando, com voz firme) "Escutem! As árvores estão vivas? Alguém ouviu isso?"
- E) Maria: (voz grave e pausada) "Escutem... as árvores estão vivas? Alguém ouviu isso?"
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pede que a fala de Maria seja reescrita para representar timbre suave e tom preocupado, com marcações paralinguísticas (recursos da voz e do gesto vocal, como sussurro, tremor, risada, grito e pausas). Passo 2: Analisando as alternativas, a exigência tem dois componentes: o timbre suave (voz baixa, delicada) e o tom preocupado (emoção de apreensão, como a de quem percebe algo estranho na floresta). Passo 3: A alternativa C combina 'sussurrando' (timbre suave e baixo, adequado a uma cena noturna e tensa) com 'voz trêmula' (marca clara de preocupação ou medo). Além disso, as reticências após 'Escutem' criam uma pausa hesitante que reforça a apreensão. Passo 4: Por isso, a alternativa C é a resposta correta, e coincide com o gabarito oficial. Passo 5: A alternativa A está errada porque não traz nenhuma marcação paralinguística, apenas repete o diálogo original. Passo 6: A alternativa B está errada porque 'rindo, de forma relaxada' indica alegria e tranquilidade, o oposto da preocupação pedida. Passo 7: A alternativa D está errada porque 'gritando, com voz firme' indica volume alto e segurança, incompatíveis com timbre suave e preocupação. Passo 8: A alternativa E está errada porque 'voz grave e pausada' descreve um timbre mais baixo e grave, que não corresponde à suavidade pedida, e a pausa não expressa preocupação de forma explícita.
💡 Dica: Observe as marcações paralinguísticas que indicam timbre e tom na fala.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que basta reproduzir a fala original para atender ao pedido, ignorando que a tarefa exige acrescentar marcações paralinguísticas que representem timbre e tom.
O aluno associa a marcação paralinguística a qualquer indicação de atitude e não percebe que 'rindo, de forma relaxada' transmite descontração, contrariando o tom preocupado pedido.
Emprega paralinguagem que indica timbre suave (sussurrando) e tom preocupado (voz trêmula), conforme o enunciado.
O aluno interpreta 'marcação' como sinal de intensidade e escolhe a voz firme e alta, sem notar que gritar e ser firme contradiz o timbre suave e a preocupação.
O aluno confunde timbre suave com timbre grave e acredita que uma voz grave e pausada representa bem a preocupação, quando a grave não indica suavidade nem apreensão.
Por que engana: O aluno pode confundir o tom e timbre indicados, escolhendo marcações que não representam preocupação ou suavidade.
Raio-X da questão
marcações paralinguísticas na fala
avaliacao
interpretação de texto teatral
Estude as funções das marcações paralinguísticas para expressar emoções e tons.
O aluno pode confundir o tom e timbre indicados, escolhendo marcações que não representam preocupação ou suavidade.
pensamento_critico
cotidiano
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