— Você percebeu como Marina mudou o tom durante a apresentação? perguntou Lucas após o ensaio. Marina respirou…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos, os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Você percebeu como Marina mudou o tom durante a apresentação? perguntou Lucas após o ensaio. Marina respirou fundo, caminhou até o centro do palco e falou: "Eu... eu não aguento mais esperar!" (aperta o passo, fala mais rápido). Em seguida, fez uma pausa longa, ergueu os olhos para a plateia e completou: "Chegou a hora!" (ergue os braços, exclama com voz firme). O roteiro indicava apenas o texto das falas, mas Marina improvisou variações de ritmo, pausas e gestos para criar um clima de tensão e urgência. Analise o texto-base e identifique o efeito de sentido produzido pelas variações de ritmo e gestualidade presentes na fala de Marina.
- A) Comunicar a tristeza profunda da personagem através de pausas silenciosas
- B) Reforçar a sensação de alívio e descanso após uma sequência de esforços
- C) Expressar a antecipação e a angústia pela demora antes do momento decisivo
- D) Demonstrar a autoridade de Marina ao interromper o diálogo dos colegas
- E) Evidenciar o humor leve e descontraído da personagem durante o ensaio
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base com atenção aos elementos que descrevem a atuação de Marina. Ela diz "Eu... eu não aguento mais esperar!" com hesitação, aperta o passo e fala mais rápido; depois faz uma pausa longa, ergue os olhos e exclama "Chegou a hora!" com voz firme e braços erguidos.
- Identifique o efeito dessas escolhas. A fala rápida, a hesitação e a pausa longa criam ansiedade, e a frase "não aguento mais esperar" expressa impaciência com a demora. Em seguida, "Chegou a hora!" anuncia o momento decisivo, com a voz firme e os gestos amplos. O conjunto transmite antecipação e tensão diante do que está por acontecer.
- Compare com as alternativas. A alternativa C corresponde exatamente a esse efeito: a antecipação do momento decisivo e a angústia causada pela espera.
- Verifique as demais. A alternativa A está errada, pois não há tristeza no texto, e as pausas são de suspense, não de luto. A alternativa B está errada, pois não há cansaço ou descanso, já que a personagem está cada vez mais tensa. A alternativa D está errada, pois Marina não interrompe colegas, apenas atua sozinha no palco. A alternativa E está errada, pois o clima é de tensão e urgência, não de humor leve.
- Conclusão: o gabarito oficial C está correto, pois a análise do texto confirma que as variações de ritmo, pausas e gestos produzem sensação de antecipação e angústia pela demora antes do momento decisivo.
💡 Dica: Observe as variações de ritmo e gestos para entender o sentimento transmitido.
Alternativa por alternativa
O aluno associou a pausa longa e a hesitação a um estado de tristeza, como se o silêncio expressasse luto ou desânimo profundo. O texto, porém, mostra impaciência e suspense, não tristeza.
Por que engana: Confundir o efeito das variações de ritmo e gestos com emoções diferentes das indicadas no texto.
O aluno pode ter entendido a pausa como momento de descanso após esforço, interpretando a respiração funda e a pausa como alívio. Na verdade, a pausa aumenta a tensão do momento.
A fala acelerada e as pausas longas junto aos gestos reforçam a angústia e ansiedade de Marina na espera.
O aluno pode ter supuesto que Marina toma o controle da cena com voz firme e gestos amplos e, por isso, lhe atribuiu autoridade sobre os colegas. O texto não mostra interrupção de diálogo, apenas improvisação individual.
O aluno pode ter associado a fala rápida e a mudança de tom a um efeito cômico ou descontraído, ignorando que o clima descrito é de tensão e urgência.
Raio-X da questão
variações de ritmo e gestualidade
diagnostico
interpretação de texto literário · análise de elementos teatrais
estudo de efeitos de sentido em textos teatrais
Confundir o efeito das variações de ritmo e gestos com emoções diferentes das indicadas no texto.
pensamento_critico
literario
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