Nas tardes quentes de verão, na cozinha de Dona Lúcia, sobrinos e vizinhos se reuniam ao redor da mesa. Era…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Nas tardes quentes de verão, na cozinha de Dona Lúcia, sobrinos e vizinhos se reuniam ao redor da mesa. Era tradição da família reunir-se ali toda sexta-feira, celebrando a união e transmitindo histórias antigas através de canções. Entre risos e aromas de bolo, as vozes se entrelaçavam em coro, reforçando o sentimento de pertencimento e alegria compartilhada. Ela então cantava: Roda, roda, pipoquinha Festa na cozinha Toca o pandeiro Chama os companheiro Bate palma, dá girinho No compasso do tamborim Mistura doce e alegria Na receita do festim Com base no texto-base, qual é a principal função comunicativa da cantiga entoada por Dona Lúcia na reunião familiar?
- A) Descrever rotina de trabalho no campo por meio de ritmo musical
- B) Expressar saudade de quem não pôde comparecer ao encontro
- C) Registrar memórias familiares por meio de narrativas em versos
- D) Convidar os presentes a se unir em celebração e manter a união comunitária
- E) Orientar passo a passo sobre a preparação de pratos típicos de festa
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o tipo de texto. A cantiga é um texto em versos, com linguagem poética, rimas e ritmo, feito para ser cantado em grupo. Seu objetivo está na intenção de quem fala e no efeito que causa nos ouvintes.
- Observe as marcas linguísticas. Expressões como 'Roda, roda', 'Festa na cozinha', 'Toca o pandeiro', 'Chama os companheiro' e 'Bate palma, dá girinho' são imperativos que chamam as pessoas para participar. A cantiga convida os presentes a dançar, bater palmas e celebrar.
- Relacione com o contexto. O texto-base diz que a reunião reforçava 'o sentimento de pertencimento e alegria compartilhada' e a união da família. Assim, a cantiga atua como convite à celebração coletiva e reforça a união do grupo.
- Conclusão. A alternativa D reúne a função apelativa ou de convite, presente nos imperativos, com o efeito de união comunitária descrito no texto. Ela está correta.
- Por que as outras estão erradas. A alternativa A está errada porque a cantiga não descreve trabalho no campo, e sim uma festa na cozinha. A alternativa B está errada porque não há nenhuma menção a saudade ou a pessoas ausentes. A alternativa C está errada porque a cantiga não narra memórias familiares, apenas convida à festa. A alternativa E está errada porque os versos não trazem instruções de preparo de pratos, apenas citam receita e doce de forma figurada.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique a intenção da cantiga na reunião familiar.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a cantiga a um trabalho rítmico, como uma cantiga de roça ou de trabalho, e interpreta a palavra ritmo como indício de atividade laboral.
O aluno imagina um clima melancólico e supõe que a reunião seria uma lembrança de alguém distante, por causa do tom cantado e da tradição antiga.
O aluno confunde qualquer texto cantado que fala de tradições e histórias antigas com registro de memórias, ignorando que a cantiga não narra fatos passados.
Por que engana: Confundir a função da cantiga com descrição de rotina ou instruções culinárias, não percebendo o convite à união.
A cantiga enfatiza o convite coletivo e o compasso festivo, reforçando o vínculo comunitário.
O aluno se prende às palavras 'receita', 'mistura' e 'bolo' e entende que o texto ensina um modo de preparar alimentos, sem perceber que esses termos aparecem em sentido figurado.
Raio-X da questão
função comunicativa da cantiga
diagnostico
funções da linguagem · interpretação de texto poético
estude as funções da linguagem e interpretação de textos poéticos
Confundir a função da cantiga com descrição de rotina ou instruções culinárias, não percebendo o convite à união.
pensamento_critico
cotidiano
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