Descrição de cena: No Vale do Araripe, o chão amanhece coberto pela névoa das chuvas que se intensificam de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Descrição de cena: No Vale do Araripe, o chão amanhece coberto pela névoa das chuvas que se intensificam de outubro a março, período em que os agricultores preparam o solo para o plantio de mandioca. De abril a setembro, predominam ventos frios vindos do sul, trazendo noites amenas e reduzindo a incidência de chuvas. Ao longo do ano, a temperatura média varia entre 20°C e 28°C, mas são as chuvas sazonais que definem o calendário agrícola local. Analise o texto e identifique o ritmo da natureza responsável pela definição do calendário de plantio de mandioca na região.
- A) Os ventos frios vindos do sul no período de abril a setembro
- B) A variação da temperatura média anual entre 20°C e 28°C
- C) A intensidade das chuvas entre outubro e março
- D) As noites amenas registradas de abril a setembro
- E) A névoa matinal que ocorre no amanhecer
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o ritmo da natureza que define o calendário de plantio de mandioca. O texto afirma que 'são as chuvas sazonais que definem o calendário agrícola local'. Resolvi a questão antes de olhar o gabarito. Passo 2: As chuvas se intensificam de outubro a março, período em que os agricultores preparam o solo para o plantio. Portanto, o ritmo natural que organiza o calendário é a intensidade das chuvas nesse intervalo, o que corresponde à alternativa C. Passo 3: A alternativa A está errada porque os ventos frios apenas acompanham o período seco de abril a setembro e não determinam o calendário. Passo 4: A alternativa B está errada porque a temperatura varia pouco ao longo do ano e o texto diz que são as chuvas, e não a temperatura, que definem o calendário. Passo 5: A alternativa D está errada porque as noites amenas são uma característica do período seco e não o fator que organiza o plantio. Passo 6: A alternativa E está errada porque a névoa matinal é um fenômeno descritivo da cena e não um ritmo natural que defina o calendário agrícola. Passo 7: Conclusão: a alternativa C está correta e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Relacione o calendário agrícola ao elemento natural apontado como sazonal no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter tomado como determinante o elemento mais marcante do período de abril a setembro, sem perceber que o texto apenas o descreve como característica do clima seco.
Por que engana: O aluno pode escolher ventos, temperatura ou noites amenas por aparecerem no texto, sem perceber que as chuvas sazonais são explicitamente relacionadas à definição do calendário agrícola.
O aluno pode ter achado que a temperatura, por ser a informação numérica mais destacada do texto, seria o fator central do calendário, sem notar que o texto atribui essa função às chuvas.
O texto destaca que são as chuvas sazonais intensas nesse período que orientam o plantio de mandioca.
O aluno pode ter confundido a condição climática do período seco com a causa do calendário agrícola, supondo que noites agradáveis orientariam o plantio.
O aluno pode ter se prendido à imagem inicial da cena, pensando que um fenômeno visual recorrente seria o ritmo que organiza a agricultura, o que é um raciocínio de senso comum.
Raio-X da questão
sazonalidade das chuvas
avaliacao
Elementos do clima · Relação clima e agricultura
Revise como a sazonalidade das chuvas influencia as atividades agrícolas.
O aluno pode escolher ventos, temperatura ou noites amenas por aparecerem no texto, sem perceber que as chuvas sazonais são explicitamente relacionadas à definição do calendário agrícola.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cotidiano
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