Dados ilustrativos: num programa escolar de ginástica geral, treze alunos são convidados a executar uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: num programa escolar de ginástica geral, treze alunos são convidados a executar uma sequência de movimentos incorporando rolamento frontal, equilíbrio em linha e parada de mão. O instrutor observa que alguns estudantes possuem maior flexibilidade, enquanto outros apresentam força limitada nos braços ou dificuldade de equilíbrio estático. Para assegurar participação segura e eficaz, promove variações: reduz o ângulo do equilíbrio para quem tem menos estabilidade, encurta o rolamento para quem falta força no impulso e oferece apoio adicional a quem está aprendendo a parada de mão. Analise o texto-base e identifique qual ação exemplifica o respeito às diferenças individuais durante a prática de ginástica geral.
- A) Reduzir o ângulo do equilíbrio para alunos com menor estabilidade
- B) Exigir maior amplitude no rolamento de todos os participantes
- C) Comparar resultados do equilíbrio para criar uma competição interna
- D) Estimular todos a manter a parada de mão sem apoio
- E) Uniformizar a sequência de movimentos para padronizar o desempenho
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um programa de ginástica geral em que o instrutor percebe diferenças entre os alunos (flexibilidade, força nos braços, equilíbrio estático) e adapta a prática a cada caso para garantir participação segura e eficaz.
- Identifique a ação que responde a essa diferença individual. O texto diz que o instrutor reduz o ângulo do equilíbrio para quem tem menos estabilidade. Isso é exatamente a alternativa A: a adaptação da tarefa à necessidade de um aluno específico, respeitando seu nível.
- Por que as outras estão erradas. B exige o mesmo rolamento de todos, ignorando as diferenças. C cria competição entre os alunos, o que não respeita as diferenças e pode expor quem tem menos habilidade. D exige a parada de mão sem apoio de todos, contrariando o apoio oferecido a quem está aprendendo. E uniformiza a sequência, o oposto do respeito às diferenças individuais.
- Conclusão: a alternativa correta é a A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a adaptação que considera as capacidades e necessidades de cada aluno.
Alternativa por alternativa
Conecta observação de limites de equilíbrio com adaptação respeitosa às diferenças individuais, atendendo à habilidade EF12EF09.
O aluno pode ter interpretado que a boa prática exige o mesmo nível de desempenho de todos, confundindo ampliar a exigência com respeito às diferenças.
O aluno pode ter associado a motivação ao uso de competição entre colegas, sem considerar que a comparação pode desrespeitar o ritmo individual de cada um.
O aluno pode ter entendido que o objetivo é levar todos ao mesmo nível de execução da parada de mão, ignorando o apoio adicional que o texto oferece a quem está aprendendo.
O aluno pode ter confundido organização da aula com padronização do desempenho, achando que tratar todos igualmente é a forma justa de ensinar.
Por que engana: O aluno pode confundir respeito às diferenças com a padronização dos movimentos ou com a exigência de que todos realizem a sequência da mesma forma, sem considerar suas capacidades.
Raio-X da questão
Adaptação às diferenças individuais
diagnostico
Habilidades motoras básicas · Segurança nas práticas corporais
Revise como adaptar práticas corporais para garantir participação segura e inclusiva.
O aluno pode confundir respeito às diferenças com a padronização dos movimentos ou com a exigência de que todos realizem a sequência da mesma forma, sem considerar suas capacidades.
saude
empatia
cotidiano
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