Folhas de tomate às seis da manhã exibem gotículas prateadas que desaparecem ao serem expostas ao sol…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Folhas de tomate às seis da manhã exibem gotículas prateadas que desaparecem ao serem expostas ao sol. Agricultores de uma região de clima semiárido observaram que, mesmo após chuvas esporádicas, o solo tende a secar rapidamente. Durante o dia, o calor faz com que a água do solo e das plantas se transforme em vapor, subindo para a atmosfera. À noite, a queda da temperatura faz o vapor voltar à forma líquida, acelerando a formação de gotículas na vegetação. Esse ciclo de evaporar e condensar regula a umidade local e influencia o clima, afetando a irrigação e o desenvolvimento das culturas. Analise o texto e identifique qual fenômeno exemplifica analogamente o processo de condensação descrito.
- A) A fusão de gelo em água líquida
- B) A evaporação da água da rega sob o sol
- C) A chuva que ocorre durante tempestades
- D) A sublimação de gelo seco em gás invisível
- E) O congelamento da água em uma poça
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O texto descreve condensação: o vapor de água presente no ar, ao perder temperatura à noite, volta ao estado líquido e forma gotículas sobre as folhas. Condensação é a passagem do estado gasoso (vapor) para o líquido, com liberação de energia. Passo 2: Procuramos o fenômeno que segue esse mesmo padrão. Na alternativa C, a chuva de tempestades se forma quando o vapor de água existente nas nuvens esfria e se condensa em gotículas que, ao crescerem, caem como precipitação. Esse é o exemplo análogo, pois a formação das gotículas nas nuvens é uma condensação do mesmo tipo. Passo 3: Por que as outras estão erradas: A) a fusão do gelo é a passagem do sólido para o líquido, e não do vapor para o líquido. B) a evaporação da água da rega é a passagem do líquido para o gás, o processo inverso da condensação. D) a sublimação do gelo seco é a passagem direta do sólido para o gás, sem envolver o estado líquido. E) o congelamento da poça é a passagem do líquido para o sólido. Passo 4: Observação: a chuva, em si, é a queda de água já condensada, então a alternativa C descreve um fenômeno em que a condensação é a etapa central, embora o foco seja a precipitação. Ainda assim, entre as opções, ela é a única que envolve condensação de vapor em gotículas, o que confirma o gabarito.
💡 Dica: Relacione a passagem do vapor de água para o estado líquido com a formação da chuva.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde mudança de estado com qualquer transformação envolvendo água e temperatura, associando a fusão à ideia de 'voltar a ser líquido' sem observar que a fusão parte do sólido.
O aluno toma a evaporação como exemplo de 'vapor voltando a líquido' porque ambos envolvem água e sol, sem perceber que a evaporação é o processo inverso (líquido para gás).
Por que engana: Confundir condensação, em que o vapor passa para o estado líquido, com evaporação, fusão ou congelamento, escolhendo uma alternativa que representa outra mudança de estado.
Na chuva, o vapor de água esfria e forma gotículas líquidas, como acontece na condensação.
O aluno associa o gás e o fenômeno de 'vapor' à sublimação, sem notar que a sublimação ocorre do sólido para o gás e não produz líquido.
O aluno imagina que a água 'se transforma' em algo quando esfria e escolhe o congelamento, mas esquece que o texto trata de gás virando líquido, e não de líquido virando sólido.
Raio-X da questão
Condensação da água atmosférica
avaliacao
Estados físicos da água · Mudanças de estado físico
Revise as mudanças de estado físico da água e o ciclo da água, especialmente a condensação do vapor em gotículas.
Confundir condensação, em que o vapor passa para o estado líquido, com evaporação, fusão ou congelamento, escolhendo uma alternativa que representa outra mudança de estado.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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