— Ana, vamos jogar? — perguntou Bruno enquanto lançava uma moeda e, em seguida, rolava um dado comum de seis…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e descrever o espaço amostral de eventos aleatórios, realizando contagem das possibilidades, para resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo da probabilidade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Ana, vamos jogar? — perguntou Bruno enquanto lançava uma moeda e, em seguida, rolava um dado comum de seis faces. No jogo, cada combinação de resultado da moeda (cara ou coroa) com o número obtido no dado determina uma ação diferente. Os amigos registraram que a moeda foi lançada uma única vez e o dado, uma vez também, sem repetição. Eles desejam saber quantos resultados distintos podem ocorrer quando consideram juntos o resultado da moeda e do dado. Identifique quantos elementos compõem o espaço amostral descrito para o experimento de lançar a moeda e rolar o dado.
- A) 8
- B) 24
- C) 18
- D) 12
- E) 6
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identificar o experimento. Bruno lança uma moeda uma única vez e rola um dado comum de seis faces uma única vez. Cada resultado é um par formado pelo resultado da moeda e pelo resultado do dado.
- Listar os resultados possíveis da moeda. A moeda tem 2 resultados: cara ou coroa.
- Listar os resultados possíveis do dado. O dado tem 6 resultados: 1, 2, 3, 4, 5 ou 6.
- Aplicar o princípio multiplicativo. Como as escolhas são independentes, o número de pares é 2 x 6 = 12. Esses pares são (cara,1), (cara,2), ..., (coroa,6).
- Conferir com a enumeração. Para cada uma das 2 faces da moeda há 6 números no dado, o que dá 6 + 6 = 12 elementos no espaço amostral.
- Comparar com as alternativas. O resultado 12 corresponde à alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A) 8 seria a soma 2 + 6, e não o produto, o que não conta todos os pares; B) 24 superestima o total, pois não há 4 faces na moeda nem 4 números no dado; C) 18 exigiria 3 resultados na moeda, mas a moeda só admite cara ou coroa; E) 6 considera apenas o dado e ignora o resultado da moeda, que o enunciado pede para considerar junto.
💡 Dica: Multiplique o número de resultados possíveis da moeda pelo número de resultados do dado.
Alternativa por alternativa
O aluno somou o número de resultados da moeda (2) com o número de faces do dado (6) em vez de multiplicar, como se os dois experimentos fossem alternativos e não simultâneos.
O aluno multiplicou por fatores a mais, por exemplo contando 4 resultados possíveis para a combinação ou repetindo a contagem do dado, e não aplicou o princípio multiplicativo de forma correta.
Por que engana: Confundir o número total de resultados possíveis somando em vez de multiplicar os resultados da moeda e do dado.
O aluno incluiu um terceiro resultado para a moeda, como a possibilidade de ela cair em pé, uma intuição do dia a dia que não corresponde a uma moeda comum lançada no jogo, e calculou 3 x 6.
O espaço amostral tem 2 resultados da moeda x 6 do dado = 12 possibilidades.
O aluno considerou apenas o resultado do dado e ignorou o lançamento da moeda, embora o enunciado peça para considerar juntos os resultados da moeda e do dado.
Raio-X da questão
espaço amostral, probabilidade
diagnostico
espaço amostral simples
Estude o conceito de espaço amostral e contagem de resultados em experimentos compostos.
Confundir o número total de resultados possíveis somando em vez de multiplicar os resultados da moeda e do dado.
tomada_decisao
abstrato
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