Como diferentes publicações tratam um mesmo tema pode mudar o modo como entendemos ciência. Trecho A: Em livro…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica – texto didático, artigo de divulgação científica, reportagem de divulgação científica, verbete de enciclopédia (impressa e digital), esquema, infográfico (estático e animado), relatório, relato multimidiático de campo, podcasts e vídeos variados de divulgação científica etc. – e os aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguística características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como diferentes publicações tratam um mesmo tema pode mudar o modo como entendemos ciência. Trecho A: Em livro didático, a eletricidade é apresentada com definições formais, exercícios de fixação e figuras esquemáticas, voltada ao aprendizado progressivo dos estudantes. Trecho B: Em artigo de revista de ciências, o texto explica descobertas recentes sobre baterias sustentáveis, usando analogias e entrevistas com pesquisadores para leitores interessados no assunto. Trecho C: Em reportagem de jornal, a matéria destaca o impacto de apagões na rotina da cidade, inclui depoimentos de moradores e dados imediatos sobre duração e causas dos cortes. Identifique a característica do Trecho C que evidencia o contexto de produção de reportagem de divulgação científica.
- A) Uso de linguagem técnica e estrutura didática
- B) Uso de linguagem acessível e analogias detalhadas
- C) Uso de verbos no imperativo e atividades de fixação
- D) Uso de terceira pessoa e citações de especialistas
- E) Uso de linguagem jornalística e foco em eventos atuais
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a característica do Trecho C que evidencia o contexto de produção de uma reportagem de divulgação científica. Passo 2: No Trecho C, o tema é um fato atual e concreto (apagões que afetam a rotina da cidade), com dados imediatos sobre duração e causas dos cortes. Isso mostra foco em eventos atuais, típico do jornalismo. Passo 3: A linguagem também é jornalística: o texto informa o leitor sobre um acontecimento recente, com depoimentos de moradores que dão voz ao cotidiano, em vez de explicar um conceito de forma didática. Passo 4: Por isso, a alternativa E é a que melhor identifica a característica pedida. Passo 5: Análise das demais: A descreve a estrutura do livro didático do Trecho A, não o Trecho C. B descreve o artigo de revista do Trecho B, com analogias e entrevistas, não o Trecho C. C não se aplica ao Trecho C, que não usa verbos no imperativo nem atividades de fixação. D é parcialmente correta na terceira pessoa, mas o Trecho C traz depoimentos de moradores, não citações de especialistas, o que a torna incompleta. Passo 6: Conclusão: o gabarito oficial E está correto.
💡 Dica: Observe as características do texto jornalístico e seu foco em eventos atuais.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a reportagem à linguagem técnica e à estrutura didática, características do livro didático descrito no Trecho A.
O aluno considera que a divulgação científica se caracteriza por analogias detalhadas, traço do artigo de revista do Trecho B, e não pelo foco em notícias do momento.
O aluno procura verbos no imperativo e atividades de fixação no Trecho C, elementos que pertencem ao livro didático do Trecho A, e não ao texto jornalístico.
O aluno se apoia na terceira pessoa, que de fato aparece no Trecho C, mas confunde depoimentos de moradores com citações de especialistas, que não aparecem nesse trecho.
Por que engana: Confundir características de textos didáticos com jornalísticos, como associar linguagem técnica ao jornalismo.
Essa alternativa reflete o estilo de reportagem que prioriza fatos imediatos e depoimentos, típico de jornalística.
Raio-X da questão
características texto jornalístico
diagnostico
gêneros textuais básicos · linguagem formal e informal
Estude os gêneros textuais e suas características específicas.
Confundir características de textos didáticos com jornalísticos, como associar linguagem técnica ao jornalismo.
pensamento_critico
cotidiano
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