Em 2023, o Brasil descartou 1,5 milhão de toneladas de lixo eletrônico. Um infográfico distribui esse total…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar as características das multissemioses e dos gêneros em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em 2023, o Brasil descartou 1,5 milhão de toneladas de lixo eletrônico. Um infográfico distribui esse total entre as regiões: Norte, 20%; Sudeste, 50%; Sul, 30%. Esses dados mostram a participação de cada região no descarte nacional. Analise o texto-base e identifique a retextualização que integra corretamente o total nacional de lixo eletrônico com a distribuição regional apresentada.
- A) Apresentar que, em 2023, as regiões Norte, Sudeste e Sul corresponderam, respectivamente, a 20%, 50% e 30% das 1,5 milhão de toneladas descartadas no Brasil.
- B) Apresentar que, em 2023, as regiões Norte, Sudeste e Sul corresponderam, respectivamente, a 50%, 30% e 20% das 1,5 milhão de toneladas descartadas no Brasil.
- C) Apresentar que, em 2023, as regiões Norte, Sudeste e Sul corresponderam, respectivamente, a 20%, 50% e 30% do lixo eletrônico, sem informar o total nacional descartado.
- D) Apresentar que, em 2023, as regiões Norte, Sudeste e Sul corresponderam, respectivamente, a 30%, 20% e 50% das 1,5 milhão de toneladas descartadas no Brasil.
- E) Apresentar que, em 2023, o Brasil descartou 1,5 milhão de toneladas de lixo eletrônico, sem indicar a participação de cada região no total.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A tarefa pede uma retextualização que integre o total nacional (1,5 milhão de toneladas) com a distribuição regional (Norte 20%, Sudeste 50%, Sul 30%). Assim, o texto precisa trazer as duas informações juntas.
- Ao analisar a alternativa A, vemos que ela associa cada região ao percentual correto, na ordem em que aparecem no infográfico (Norte 20%, Sudeste 50%, Sul 30%).
- A alternativa A também informa que esses percentuais se referem às 1,5 milhão de toneladas descartadas no Brasil, ou seja, integra o total nacional à distribuição regional. Por isso ela atende exatamente ao que foi pedido.
- A alternativa B está errada, pois troca os percentuais: atribui 50% ao Norte e 20% ao Sul, o que contraria o infográfico.
- A alternativa C está errada, pois omite o total nacional de 1,5 milhão de toneladas, justamente a informação que deveria ser integrada.
- A alternativa D está errada, pois embaralha os percentuais (Norte 30%, Sudeste 20%, Sul 50%), o que não corresponde aos dados.
- A alternativa E está errada, pois traz o total nacional, mas não apresenta a participação de cada região, deixando de integrar a distribuição regional.
- Conclusão: o gabarito oficial A está correto, pois é a única alternativa que mantém os dados regionais corretos e integra o total de 1,5 milhão de toneladas.
💡 Dica: Leia atentamente os percentuais e relacione-os corretamente às regiões.
Alternativa por alternativa
A retextualização correta mantém o total nacional de 1,5 milhão de toneladas e relaciona cada região ao percentual indicado no infográfico: Norte, 20%; Sudeste, 50%; Sul, 30%.
O aluno associa os percentuais às regiões na ordem errada, trocando Norte e Sudeste, e não confere cada valor com o infográfico.
O aluno acredita que basta repetir a distribuição regional, sem perceber que a retextualização exige integrar o total nacional descartado.
O aluno embaralha os percentuais ao associá-los às regiões, por descuido na leitura da correspondência entre região e valor.
O aluno entende que integrar significa apenas repetir o total nacional, deixando de incluir a participação de cada região.
Raio-X da questão
retextualização de dados percentuais
diagnostico
interpretação de gráficos e tabelas · retextualização de informações
interpretação e reescrita de dados percentuais em texto
Confundir os percentuais atribuídos a cada região ou inverter a ordem das regiões ao relacionar os dados.
pensamento_critico
cotidiano
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