Na saída do teatro, a crítica publicada no site cultural dizia: "A peça começa com energia e prende a atenção…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Posicionar-se criticamente em relação a textos pertencentes a gêneros como quarta-capa, programa (de teatro, dança, exposição etc.), sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog cultural etc., para selecionar obras literárias e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, exposições, espetáculos, CD´s, DVD´s etc.), diferenciando as sequências descritivas e avaliativas e reconhecendo-os como gêneros que apoiam a escolha do livro ou produção cultural e consultando-os no momento de fazer escolhas, quando for o caso.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na saída do teatro, a crítica publicada no site cultural dizia: "A peça começa com energia e prende a atenção do público. Os atores mostram boa sintonia e o cenário ajuda a criar a atmosfera da história. Mesmo assim, o roteiro repete algumas ideias e faz a segunda parte perder ritmo. Ainda vale a sessão para quem gosta de humor e reflexão, mas a montagem poderia ser mais curta". No fim, o texto também informava a duração do espetáculo, a faixa etária indicada e o horário das próximas apresentações. Assim, o leitor encontra não só dados práticos, mas também a avaliação da autora sobre o que funciona e o que poderia melhorar. Com base no texto, identifique o trecho que mostra o posicionamento crítico da autora em relação ao espetáculo.
- A) O texto informa o horário das próximas apresentações.
- B) O texto informa a faixa etária indicada.
- C) A crítica foi publicada em um site cultural.
- D) O texto informa a duração do espetáculo.
- E) A repetição de ideias enfraquece o ritmo da parte final.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A questão pede o trecho que expressa o posicionamento crítico da autora, ou seja, uma avaliação e não um dado informativo.
- Reconheço que a avaliação aparece em frases como 'o roteiro repete algumas ideias e faz a segunda parte perder ritmo' e 'a montagem poderia ser mais curta', que são juízos sobre a qualidade da peça.
- A alternativa E, 'A repetição de ideias enfraquece o ritmo da parte final', traduz exatamente esse juízo crítico: a autora aponta um defeito do roteiro e sua consequência na segunda parte.
- A alternativa A está errada, pois informar o horário das próximas apresentações é um dado prático, não uma opinião.
- A alternativa B está errada, pois a faixa etária é uma informação prática sobre o público indicado.
- A alternativa C está errada, pois o local de publicação é apenas um dado sobre o texto, sem qualquer juízo sobre a peça.
- A alternativa D está errada, pois a duração do espetáculo é um dado objetivo informado no fim do texto.
- Conclusão: o gabarito E está correto, pois é o único trecho que traz avaliação da autora sobre o espetáculo.
💡 Dica: Diferencie os dados práticos da avaliação crítica da autora.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter tomado qualquer informação presente no final do texto como parte da avaliação, sem perceber que o horário é um dado prático.
O aluno pode ter achado que indicar a faixa etária já expressa uma recomendação positiva da autora, confundindo serviço ao leitor com opinião crítica.
O aluno pode ter considerado que a crítica, por ser publicada num site, já carrega um posicionamento, confundindo o gênero do texto com o conteúdo avaliativo.
O aluno pode ter visto a duração como uma crítica implícita, já que o texto diz que a montagem poderia ser mais curta, sem perceber que a informação sobre a duração é objetiva.
Por que engana: Confundir informações práticas, como duração e horário, com a avaliação da autora; o posicionamento crítico aparece no trecho que aponta um problema da montagem.
A autora aponta que algumas ideias se repetem e que isso faz a segunda parte perder ritmo. A alternativa apresenta essa crítica com outras palavras.
Raio-X da questão
Posicionamento crítico em resenha
avaliacao
Informação objetiva e opinião · Características de crítica cultural
Revise como distinguir avaliações e opiniões de informações objetivas em textos de apreciação.
Confundir informações práticas, como duração e horário, com a avaliação da autora; o posicionamento crítico aparece no trecho que aponta um problema da montagem.
multiculturalismo
pensamento_critico
literario
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