Na reunião de responsáveis de uma escola pública de uma metrópole brasileira, a coordenação apresentou um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na reunião de responsáveis de uma escola pública de uma metrópole brasileira, a coordenação apresentou um projeto em que a turma investiga “de onde viemos”. A foto usada no convite mostra estudantes de diferentes aparências reunidos em torno de um globo, discutindo lugares e trajetos. Segundo a coordenação, nos últimos anos aumentou o número de matrículas de crianças cujas famílias vieram de outras regiões do país e também de outros países, atraídas por oportunidades de trabalho, redes de apoio e acesso a serviços urbanos. Alguns responsáveis associaram essa diversidade apenas a “mudanças de comportamento” ou ao uso de internet, mas a equipe insistiu que há uma explicação ligada à organização do espaço e aos fluxos de pessoas que conectam cidades a diferentes áreas de origem. Com base no texto e na fotografia, identifique o processo geográfico que melhor explica o aumento da diversidade étnica e social na sala de aula dessa escola.
- A) A padronização cultural das redes digitais, eliminando diferenças territoriais de origem entre os estudantes.
- B) A concentração de empregos e serviços na metrópole, atraindo migrações internas e internacionais.
- C) A intensificação do isolamento territorial da cidade, reduzindo deslocamentos e ampliando a mistura cultural local.
- D) A troca do transporte coletivo por automóveis, diminuindo o deslocamento diário e alterando a composição da turma.
- E) O crescimento natural da população local, sem entrada de novos moradores, elevando a diversidade na escola.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o que o enunciado pede. A questão quer o processo geográfico que explica o aumento da diversidade étnica e social na sala de aula, a partir do texto e da fotografia.
- Localize as pistas do texto. A coordenação relata aumento de matrículas de crianças cujas famílias vieram de outras regiões do país e de outros países, atraídas por oportunidades de trabalho, redes de apoio e acesso a serviços urbanos. A equipe afirma que a explicação está na organização do espaço e nos fluxos de pessoas que conectam cidades a diferentes áreas de origem.
- Relacione essas pistas a um conceito. Quando pessoas se deslocam em busca de emprego e serviços, ocorre migração, que pode ser interna (dentro do país) ou internacional (de outros países). Esse movimento é o fluxo que muda a composição social e étnica dos lugares de destino, como a escola da metrópole.
- Conclua. A alternativa B afirma que a concentração de empregos e serviços na metrópole atrai migrações internas e internacionais. Isso corresponde exatamente ao processo descrito no texto, por isso é a correta.
- Analise as incorretas. A alternativa A está errada porque a padronização cultural das redes digitais não elimina a origem territorial dos estudantes, e o texto rejeita justamente a explicação pelo uso de internet. A alternativa C está errada porque o isolamento territorial reduziria os deslocamentos, o oposto do que o texto descreve. A alternativa D está errada porque a troca de transporte coletivo por automóveis não explica a chegada de famílias de outras regiões e países. A alternativa E está errada porque o crescimento natural, sem entrada de novos moradores, não é o que o texto aponta como causa do aumento da diversidade.
💡 Dica: Analise o texto e a foto para identificar o processo geográfico relacionado à migração e diversidade.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a internet uniformiza a cultura e apaga as origens dos estudantes, confundindo globalização cultural com migração física.
Por que engana: Confundir migração com crescimento natural da população ou mudanças culturais superficiais.
Correta: o texto aponta atração por trabalho e serviços; a imagem sugere conexões globais, coerentes com fluxos migratórios que diversificam a população urbana.
O aluno entende que cidades isoladas recebem mais mistura cultural, invertendo a relação entre deslocamento de pessoas e diversidade.
O aluno associa a mudança no meio de transporte à mudança na composição da população, ignorando que o texto fala de famílias que migram por trabalho e serviços.
O aluno supõe que a diversidade cresce apenas pela reprodução da população local, sem considerar a chegada de novos moradores descrita no texto.
Raio-X da questão
migração e diversidade étnica
diagnostico
conceito de migração interna · conceito de migração internacional
Estude os processos de migração e sua relação com a organização do espaço urbano.
Confundir migração com crescimento natural da população ou mudanças culturais superficiais.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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