Ao promover isolamento térmico em residências da comunidade, qual processo físico é diretamente reduzido…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao promover isolamento térmico em residências da comunidade, qual processo físico é diretamente reduzido, levando à diminuição da demanda por aquecimento ou refrigeração?
- A) Redução do calor pela evaporação da água nas paredes.
- B) Redução da transferência de calor por irradiação.
- C) Redução da temperatura do ar ambiente por filtração.
- D) Aumento da transferência de calor por convecção.
- E) A transferência de calor por condução (e redução associada de convecção), diminuindo as perdas/ganhos térmicos e a necessidade de aquecimento/resfriamento.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O isolamento térmico, como lã de vidro, espuma ou telhas com manta, funciona como barreira que dificulta a passagem de calor entre o interior e o exterior da casa. Passo 2: Essa barreira age principalmente sobre a condução, pois o material tem baixa condutividade térmica e o calor não consegue atravessar paredes e telhado com facilidade. Passo 3: Como o ar parado preso nos poros do material também limita os movimentos de convecção, há redução associada desse processo, o que diminui as perdas de calor no inverno e os ganhos no verão. Passo 4: Com menos troca térmica, o ambiente se mantém mais próximo da temperatura desejada, e os aparelhos de aquecimento ou refrigeração precisam trabalhar menos. Passo 5: A alternativa A está errada, pois a evaporação da água é um processo de resfriamento que depende de líquido em contato com a superfície, e não é o processo reduzido pelo isolamento. Passo 6: A alternativa B está errada, pois a irradiação é reduzida apenas por materiais refletores específicos, e não é o processo principal do isolamento comum. Passo 7: A alternativa C está errada, pois filtração é um processo de separação de partículas e não um mecanismo de variação de temperatura. Passo 8: A alternativa D está errada, pois o isolamento reduz e não aumenta a convecção. Passo 9: Observação: o gabarito está adequado, mas a alternativa E mistura condução com redução de convecção; a condução é o processo central, e a convecção entra apenas como efeito secundário.
💡 Dica: Identifique o processo físico relacionado ao isolamento térmico.
Alternativa por alternativa
Associa o resfriamento por evaporação, que ocorre com a água em contato com superfícies, a um mecanismo de isolamento de paredes. Imagina que a água da parede precisa evaporar para o isolamento funcionar.
Acredita que o isolamento atua principalmente bloqueando a radiação térmica, pois associa a ideia de calor à radiação do Sol. Não percebe que o processo central é a condução pelos materiais.
Por que engana: Confundir os diferentes modos de transferência de calor, como condução e convecção, levando a uma escolha incorreta da alternativa.
Confunde filtração, que é separação mecânica de partículas, com processo térmico, e supõe que filtrar o ar reduz a temperatura ambiente. Esse raciocínio mistura conceitos de física e de processos de tratamento de ar.
Interpreta que o isolamento aumenta a troca de calor por convecção, talvez por imaginar que a circulação de ar aquece ou esfria melhor a casa. Inverte o efeito do isolamento, que dificulta essa circulação.
Isolantes aumentam resistência térmica das paredes/tetos, reduzindo fluxo de calor por condução; isso reduz o trabalho de sistemas térmicos e o consumo energético.
Raio-X da questão
isolamento térmico
avaliacao
transferência de calor · processos físicos
Revisar os processos físicos relacionados ao calor e temperatura.
Confundir os diferentes modos de transferência de calor, como condução e convecção, levando a uma escolha incorreta da alternativa.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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