Para aumentar a acessibilidade de um vídeo curto de conscientização destinado a crianças, qual recurso…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar as características das multissemioses e dos gêneros em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para aumentar a acessibilidade de um vídeo curto de conscientização destinado a crianças, qual recurso audiovisual é mais eficaz para apoiar a compreensão de quem tem dificuldade auditiva?
- A) Legendas sincronizadas acompanhadas de ilustrações visuais claras.
- B) Somente música de fundo sem narração ou texto.
- C) Vídeo sem imagens, apenas com som.
- D) Uso de legendas temporizadas que aparecem muito rápido.
- E) Imagens muito complexas e detalhadas.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o objetivo da questão: escolher o recurso que mais ajuda a compreensão de quem tem dificuldade auditiva em um vídeo de conscientização para crianças.
- Como a pessoa não ouve bem, a informação sonora precisa ser transmitida por outro canal, o visual e o escrito.
- A alternativa A combina legendas sincronizadas, que traduzem a fala para texto no momento certo, com ilustrações visuais claras, que reforçam o conteúdo sem exigir atenção excessiva. Essa combinação é a mais eficaz e acessível para crianças.
- A alternativa B está errada porque música de fundo não transmite o conteúdo informativo; sem narração ou texto, a mensagem se perde.
- A alternativa C está errada porque um vídeo somente com som exclui justamente o canal que a pessoa consegue usar melhor, que é o visual.
- A alternativa D está errada porque legendas que aparecem muito rápido não dão tempo de leitura, sobretudo para crianças em fase de alfabetização.
- A alternativa E está errada porque imagens muito complexas e detalhadas sobrecarregam a atenção e dificultam a compreensão, especialmente para o público infantil.
- Resultado: a alternativa A é a correta e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere os recursos que facilitam a compreensão para crianças com dificuldades auditivas.
Alternativa por alternativa
Legendas tornam o conteúdo textual acessível; imagens e ícones reforçam a mensagem para compreensão imediata por crianças.
O aluno acredita que a música de fundo ajuda a transmitir a mensagem, confundindo ambientação sonora com conteúdo informativo.
O aluno pensa que, para quem tem dificuldade auditiva, basta retirar a imagem, sem perceber que o canal visual é justamente o que deve ser reforçado.
O aluno associa legendas a qualquer texto na tela e não percebe que a legenda precisa de tempo suficiente de leitura para ser compreendida.
Por que engana: Escolher alternativas que não consideram a necessidade de legendas ou que dificultam a compreensão visual do conteúdo.
O aluno acha que mais detalhes visuais enriquecem a informação, sem considerar que excesso de estímulos dificulta a compreensão de crianças.
Raio-X da questão
acessibilidade em vídeos
avaliacao
acessibilidade em mídias · recursos audiovisuais
Revisar os recursos audiovisuais que favorecem a inclusão de pessoas com deficiência auditiva.
Escolher alternativas que não consideram a necessidade de legendas ou que dificultam a compreensão visual do conteúdo.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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