Ao encontrar uma palavra nova e desconhecida, qual estratégia principal o leitor do 2º ano deve usar para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao encontrar uma palavra nova e desconhecida, qual estratégia principal o leitor do 2º ano deve usar para decodificá-la?
- A) Decodificação silábica
- B) Usar a primeira letra como pista
- C) Reconhecimento da palavra inteira
- D) Memorização visual
- E) Análise gramatical da palavra
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pergunta qual estratégia principal o leitor do 2º ano deve usar para decodificar uma palavra nova e desconhecida. Nessa fase, a alfabetização trabalha a relação entre letras e sons, e a decodificação silábica é o caminho para ler palavras que o aluno ainda não conhece de memória. Passo 2: Ao aplicar a decodificação silábica, o leitor separa a palavra em sílabas, associa cada sílaba ao seu som e depois junta os sons para reconhecer a palavra. Esse procedimento permite ler palavras novas de forma autônoma, sem depender do professor. Passo 3: A alternativa B está errada, porque a primeira letra oferece apenas uma pista parcial e não garante a leitura correta da palavra. Passo 4: A alternativa C está errada, porque o reconhecimento global da palavra inteira funciona para palavras já conhecidas, não para palavras novas. Passo 5: A alternativa D está errada, porque a memorização visual depende de palavras já vistas repetidamente e não resolve a leitura de um termo inédito. Passo 6: A alternativa E está errada, porque a análise gramatical trata da classe e função das palavras, e não da sua decodificação. Passo 7: Conclusão: a resposta correta é a alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em como você pode usar pistas da palavra.
Alternativa por alternativa
Leitores em desenvolvimento segmentam a palavra em sílabas ou unidades sonoras para mapear letras em sons, o que promove leitura precisa de termos desconhecidos.
O aluno acredita que a primeira letra basta para identificar a palavra, como se o início fosse uma chave suficiente para a leitura completa.
O aluno supõe que um leitor iniciante deve reconhecer a palavra inteira de imediato, como um leitor fluente faria com palavras já conhecidas.
O aluno pensa que basta guardar visualmente o formato da palavra, sem entender que a memorização não serve para palavras que nunca foram vistas antes.
Por que engana: O aluno pode confundir a decodificação silábica com a memorização visual, acreditando que lembrar a forma da palavra é mais eficaz do que decifrá-la silabicamente.
O aluno confunde o processo de leitura com a análise gramatical, imaginando que entender a classe da palavra ajuda a pronunciá-la.
Raio-X da questão
decodificação de palavras
diagnostico
decodificação de palavras · estratégias de leitura
Revisar estratégias de decodificação de palavras desconhecidas.
O aluno pode confundir a decodificação silábica com a memorização visual, acreditando que lembrar a forma da palavra é mais eficaz do que decifrá-la silabicamente.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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