A professora mexe os dedos como 'peixinhos' em frente ao rosto e marca um ritmo lento. Qual evidência mostra…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A professora mexe os dedos como 'peixinhos' em frente ao rosto e marca um ritmo lento. Qual evidência mostra que um bebê reproduziu tanto o gesto quanto o ritmo?
- A) Sorriu e olhou para os dedos, sem reproduzir o gesto.
- B) Mexeu os dedos, mas na direção oposta ao modelo.
- C) Mexeu os dedos na mesma direção, porém em ritmo rápido.
- D) O bebê mexe os dedos na mesma direção e com ritmo lento logo após a professora.
- E) Mexeu a mão inteira devagar, mas sem mover os dedos.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede uma evidência de imitação completa, ou seja, o bebê precisa reproduzir ao mesmo tempo o gesto (mexer os dedos como peixinhos) e o ritmo (lento) da professora. Passo 2: A alternativa D descreve exatamente isso: o bebê mexe os dedos na mesma direção do modelo e com ritmo lento, logo após a professora, o que mostra imitação do gesto e do ritmo com atraso curto, típico da imitação diferida. Passo 3: A alternativa A está errada porque sorrir e olhar para os dedos mostra atenção e resposta afetiva, mas não há reprodução do gesto. Passo 4: A alternativa B está errada porque mexer os dedos na direção oposta não reproduz o modelo, portanto não há imitação do gesto. Passo 5: A alternativa C está errada porque, embora o gesto seja copiado na direção certa, o ritmo rápido não reproduz o ritmo lento marcado pela professora. Passo 6: A alternativa E está errada porque mover a mão inteira sem mexer os dedos não reproduz o gesto dos peixinhos, apenas um movimento parecido em termos de lentidão. Passo 7: Conclusão: a única evidência que atende às duas condições, gesto e ritmo, é a da alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe as ações do bebê em relação ao gesto e ritmo.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde engajamento ou resposta afetiva do bebê (sorrir, olhar) com imitação, achando que atenção ao modelo já comprova reprodução.
O aluno percebe que o bebê mexeu os dedos e considera isso imitação, sem checar que a direção do movimento era oposta ao modelo.
O aluno identifica corretamente a reprodução do gesto na mesma direção, mas ignora que o ritmo pedido era lento, dando peso apenas a um dos critérios.
Por que engana: Confundir a direção e o ritmo do gesto, reproduzindo de forma errada ou acelerada.
A imitação inclui reprodução das características espaciais (direção e amplitude) e temporais (cadência); a correspondência conjunta aponta cópia do gesto e do ritmo.
O aluno associa o gesto a qualquer movimento de mão lento e não percebe que a questão exige o movimento específico dos dedos, interpretando mal o que deveria ser copiado.
Raio-X da questão
imitação de gestos
diagnostico
imitação de gestos · ritmo e movimento
Revisar os conceitos de imitação e desenvolvimento motor em bebês.
Confundir a direção e o ritmo do gesto, reproduzindo de forma errada ou acelerada.
multiculturalismo
autogestao
cotidiano
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