Em 1955, uma cidade tinha famílias italianas e afrodescendentes. O que a prefeitura poderia fazer para incluir…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em 1955, uma cidade tinha famílias italianas e afrodescendentes. O que a prefeitura poderia fazer para incluir essas famílias?
- A) Oferecer aulas nas línguas das famílias e encontros
- B) Ajudar somente as famílias mais ricas da cidade
- C) Impedir as famílias de manter seus costumes
- D) Deixar cada família resolver seus problemas sozinha
- E) Construir ruas e prédios sem oferecer apoio às famílias
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede uma ação da prefeitura que promova a inclusão de famílias de origens diferentes (italianas e afrodescendentes) em uma cidade de 1955. Inclusão social significa garantir participação, respeito à cultura e acesso a direitos para todos.
- Analisando as alternativas, a opção A propõe oferecer aulas nas línguas das famílias e encontros. Isso valoriza a cultura de cada grupo e cria espaços de convivência e troca, o que favorece a integração sem apagar identidades.
- Por que as outras estão erradas: a B exclui a maioria da população ao ajudar apenas as famílias mais ricas, o que aprofunda a desigualdade; a C vai contra a inclusão, pois impede as famílias de manter seus costumes; a D abandona as famílias à própria sorte, o oposto de uma política pública; a E constrói infraestrutura sem apoio às pessoas, ignorando quem deveria ser incluído.
- Conclusão: a alternativa A é a única que atua diretamente na inclusão, respeitando a diversidade cultural dos grupos. Concordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Escolha a ação pública que acolhe e inclui as famílias sem apagar suas culturas.
Alternativa por alternativa
Aulas e encontros ajudam famílias diferentes a participar da vida da cidade.
O aluno pode entender que ajudar quem tem mais recursos é uma forma eficiente de desenvolver a cidade, como se o benefício se espalhasse depois para os demais.
O aluno pode confundir integração com assimilação forçada, achando que incluir um grupo exige que ele abandone sua cultura de origem.
Por que engana: Pode-se escolher uma alternativa que trate as famílias de forma desigual ou exija que abandonem seus costumes, confundindo inclusão com assimilação ou abandono pelo poder público.
O aluno pode interpretar que cada família deve se virar sozinha, sem perceber que a inclusão é responsabilidade coletiva e pública.
O aluno pode achar que obras urbanas, por si só, já promovem inclusão social, sem notar que a questão pede apoio direto às famílias.
Raio-X da questão
inclusão e diversidade cultural
diagnostico
diversidade cultural e convivência · papel da prefeitura
Revise formas de acolhimento e inclusão de diferentes grupos culturais na vida da cidade.
Pode-se escolher uma alternativa que trate as famílias de forma desigual ou exija que abandonem seus costumes, confundindo inclusão com assimilação ou abandono pelo poder público.
multiculturalismo
empatia
historico
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