Imagine que você está em uma reunião escolar para discutir o uso de celulares na sala de aula. Qual seria um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Imagine que você está em uma reunião escolar para discutir o uso de celulares na sala de aula. Qual seria um argumento favorável a esse uso?
- A) Os celulares distraem os alunos.
- B) Celulares podem ser usados para jogos educativos.
- C) Celulares são caros e poucos alunos têm um.
- D) Uso de celulares é proibido nas escolas.
- E) Celulares não são necessários para aprender.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede um argumento favorável ao uso de celulares na sala de aula, ou seja, uma afirmação que apoie essa prática.
- Analisando as alternativas, a B afirma que celulares podem ser usados para jogos educativos. Isso é um argumento favorável, pois mostra um uso pedagógico do aparelho que pode engajar os alunos e reforçar conteúdos.
- A alternativa A é contrária ao uso, pois apresenta o celular como causa de distração.
- A alternativa C não é favorável ao uso; ao contrário, sugere que a exigência do aparelho excluiria muitos alunos.
- A alternativa D é uma afirmação de proibição, portanto contrária ao uso, e não um argumento a favor.
- A alternativa E nega a necessidade do celular para aprender, o que enfraquece qualquer defesa do seu uso em aula.
- Assim, a resposta correta é a B, e o gabarito oficial está correto.
💡 Dica: Pense em como os celulares podem facilitar o aprendizado.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que a questão pede a visão dos problemas do celular, confundindo 'argumento' com 'crítica' ao uso do aparelho. A alternativa apresenta uma razão para proibir, não para permitir.
Por que engana: O aluno pode confundir argumentos a favor e contra, escolhendo uma alternativa que critica o uso de celulares em vez de apoiar.
Jogos educativos podem tornar o aprendizado mais dinâmico.
O aluno pode ter tomado o custo do aparelho como motivo a favor do uso, sem perceber que o fato de poucos alunos terem celular é um problema de acesso, não um benefício pedagógico.
O aluno pode ter confundido a descrição de uma regra existente com um argumento, sem perceber que a afirmação defende a proibição, o oposto do que a questão pede.
O aluno pode ter achado que, se o celular não é necessário, isso sustenta algum uso, sem perceber que a afirmação enfraquece a defesa do aparelho em aula.
Raio-X da questão
uso de celulares
fixacao
argumentação em debates · uso de tecnologia na educação
Revisar os prós e contras do uso de tecnologia na educação.
O aluno pode confundir argumentos a favor e contra, escolhendo uma alternativa que critica o uso de celulares em vez de apoiar.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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