Na Primeira República brasileira (1889-1930), a Constituição de 1891 estabeleceu o voto direto, mas excluiu do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na Primeira República brasileira (1889-1930), a Constituição de 1891 estabeleceu o voto direto, mas excluiu do direito de voto os analfabetos, os mendigos, as mulheres e os praças de pré. Um orador, em um debate, afirmou que a República trouxe igualdade política para todos os brasileiros. Considerando que cerca de 80% da população era analfabeta e que a abolição, em 1888, não foi acompanhada de políticas de inclusão, qual das alternativas indica o grupo social que, por esse critério de exclusão, foi mais amplamente afastado da participação política, contrariando a afirmação do orador?
- A) A população pobre e analfabeta, incluindo grande parte dos negros recém-libertos, impedida de votar pela exigência de alfabetização.
- B) Os comerciantes e industriais urbanos, que ampliaram sua influência política nas capitais.
- C) Os imigrantes europeus, que recebiam incentivos para se estabelecer no país e obtinham facilmente a cidadania.
- D) Os grandes fazendeiros ligados às oligarquias estaduais, controladores da política dos governadores.
- E) Os coronéis, que controlavam o voto de cabresto nas zonas rurais.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o critério de exclusão citado no enunciado. A Constituição de 1891 excluiu do voto os analfabetos, os mendigos, as mulheres e os praças de pré. O enunciado destaca que cerca de 80% da população era analfabeta e que a abolição de 1888 não foi acompanhada de políticas de inclusão.
- Relacione o critério ao grupo mais amplo. Como a maioria da população era analfabeta, a exigência de alfabetização afastava da urna um contingente enorme de pessoas pobres, entre elas grande parte dos negros recém-libertos, que não tinham acesso à escola. Esse é o grupo mais amplamente afastado da participação política, o que contraria a ideia de igualdade política defendida pelo orador.
- Por que a alternativa A está correta. Ela identifica a população pobre e analfabeta, que foi a maior parte excluída, e relaciona corretamente a exclusão à exigência de alfabetização.
- Por que as outras estão erradas. B: comerciantes e industriais urbanos eram um grupo com acesso ao voto e influência crescente, não excluído. C: imigrantes europeus podiam votar com facilidade, sendo incluídos e não afastados pelo critério. D: grandes fazendeiros e oligarquias eram justamente os que controlavam a política, portanto participavam ativamente. E: coronéis dominavam o voto de cabresto, o que significa que participavam do processo eleitoral, ainda que de forma fraudulenta.
💡 Dica: Identifique os grupos sociais excluídos da República.
Alternativa por alternativa
É a resposta que o enunciado sustenta.
O aluno pode ter entendido que a exclusão atingiu todo grupo com pouca influência, sem perceber que comerciantes e industriais urbanos tinham acesso ao voto e ampliaram seu peso político.
Por que engana: Confundir a ideia de igualdade formal com a realidade da exclusão de grupos sociais específicos durante a República.
O aluno pode ter supostamente associado imigrantes a exclusão por serem estrangeiros, sem notar que o critério do enunciado é a alfabetização e que a cidadania era concedida com facilidade aos imigrantes.
O aluno pode ter confundido a baixa participação popular com a ausência de grandes proprietários, ignorando que as oligarquias estaduais controlavam a política e participavam ativamente do processo eleitoral.
O aluno pode ter pensado que, por serem poderosos e fraudadores, os coronéis estavam excluídos da política, quando na verdade o voto de cabresto era um mecanismo de controle que pressupunha sua participação.
Raio-X da questão
exclusão na República
diagnostico
exclusão social na história · processo republicano no Brasil
Revisar os grupos sociais e suas exclusões na história da República.
Confundir a ideia de igualdade formal com a realidade da exclusão de grupos sociais específicos durante a República.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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