Durante uma aula de arte, os alunos têm que criar um poema visual. Como o diálogo sobre as criações pode…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma aula de arte, os alunos têm que criar um poema visual. Como o diálogo sobre as criações pode enriquecer o processo?
- A) Impedindo que as ideias se misturem.
- B) Enriquecendo a criação com diferentes perspectivas.
- C) Focando apenas nas regras do poema.
- D) Aumentando a competição entre os alunos.
- E) Limitando a expressão individual de cada um.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pergunta como o diálogo sobre as criações pode enriquecer o processo de criação de um poema visual em aula de arte.
- Resolvendo por conta própria, o diálogo entre alunos permite trocar pontos de vista, observar soluções diferentes para o mesmo tema e repensar escolhas estéticas, o que amplia o repertório de quem cria.
- Logo, a alternativa correta é a B, pois enriquecer a criação com diferentes perspectivas é exatamente o efeito esperado de um diálogo entre os participantes.
- A alternativa A está errada, pois o diálogo tende a provocar trocas de ideias, e não a impedi-las.
- A alternativa C está errada, pois o diálogo sobre as criações não se restringe às regras do poema e pode abranger sentidos, imagens e intenções.
- A alternativa D está errada, pois a proposta é colaborativa e o diálogo não tem relação com aumentar competição.
- A alternativa E está errada, pois o diálogo valoriza a expressão de cada aluno ao ampliar as possibilidades de criação, sem limitá-la.
- Conclusão: o gabarito oficial B está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Pense em como a troca de ideias pode melhorar a criatividade.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que, para manter a originalidade, cada colega deve criar isoladamente, sem misturar ideias com os outros.
Por que engana: Os alunos podem achar que o diálogo deve ser evitado para não misturar as ideias, perdendo a oportunidade de enriquecer a criação com diferentes perspectivas.
Diferentes perspectivas aumentam a riqueza do poema visual.
O aluno pode ter associado a criação de poema a um conjunto fixo de regras formais e acreditado que o diálogo deve se concentrar apenas na técnica.
O aluno pode ter supuesto que discussões entre colegas geram comparação e disputa, confundindo um processo colaborativo com uma situação competitiva.
O aluno pode ter entendido que o diálogo impõe opiniões dos outros e, por isso, reduz a liberdade individual de expressão.
Raio-X da questão
poema visual
fixacao
poema visual · diálogo em grupo
Revisar como o diálogo pode influenciar a arte.
Os alunos podem achar que o diálogo deve ser evitado para não misturar as ideias, perdendo a oportunidade de enriquecer a criação com diferentes perspectivas.
multiculturalismo
colaboracao
cotidiano
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