Depois da mostra de trabalhos, Marina colocou seu desenho sobre a mesa e disse: “Eu quis mostrar uma janela…

Questão

Depois da mostra de trabalhos, Marina colocou seu desenho sobre a mesa e disse: “Eu quis mostrar uma janela que parece aberta para o bairro, mas também para lembranças da minha avó”. Pedro observou a mesma imagem e comentou que as linhas inclinadas davam sensação de vento e pressa. Já Luana contou que percebeu no desenho um caminho de passagem, como se a janela conduzisse o olhar para fora da casa. Ao ouvir as diferentes leituras, a turma passou a comparar os sentidos criados por cada colega e a explicar por que pequenas escolhas de cor, forma e posição mudavam a interpretação da obra. No fim, a professora pediu que cada estudante registrasse o que aprendera ao escutar as leituras dos outros sobre a própria criação. Analise o texto-base e identifique a ideia que melhor expressa a relação entre criação artística e diálogo com os colegas.

1. A) Valorizar leituras diferentes para ampliar os sentidos da obra criada.
2. B) Separar a criação individual das falas dos colegas para evitar interferências.
3. C) Confirmar uma única leitura para encerrar o significado da obra criada.
4. D) Substituir a intenção do autor pela opinião mais forte da turma.
5. E) Julgar a qualidade da obra apenas pela semelhança com a realidade.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

1. O texto-base mostra uma turma em que três leituras diferentes do mesmo desenho (a janela como lembrança e abertura para o bairro, as linhas inclinadas como vento e pressa, e a janela como caminho de passagem do olhar) são comparadas e discutidas.
2. A ideia central é que a criação artística ganha novos sentidos quando é lida por outras pessoas, e que pequenas escolhas de cor, forma e posição alteram a interpretação. Isso corresponde diretamente à alternativa A: valorizar leituras diferentes para ampliar os sentidos da obra.
3. As demais alternativas contrariam o texto. A alternativa B afirma separar a criação das falas dos colegas, mas o texto mostra o oposto, pois o registro final parte justamente do que cada estudante escutou. A alternativa C propõe fixar uma única leitura, o que o texto nega ao valorizar várias interpretações. A alternativa D sugere trocar a intenção do autor pela opinião majoritária, algo que o texto não diz, já que Marina expôs sua intenção e os colegas a discutiram. A alternativa E julga a obra pela semelhança com a realidade, critério que não aparece no texto.
4. Conclusão: o gabarito oficial A está correto e coincide com a análise feita.

💡 Dica: Compare as interpretações dos colegas e identifique a ideia que valoriza a diversidade de leituras.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

Questões parecidas com resolução

• — A sombra que correu parecia um dragão — comentou Iara após assistir à cena criada por sua turma. A apresentação usava…
• "Parece um tapete de retalhos!" disse Davi ao ver, no centro cultural do bairro, uma colcha feita de muitos pedaços…
• Ao observar um desenho feito por um colega, qual prática contribui para dialogar sobre a criação e alcançar sentidos…
• Identifique uma função social da arte na sua escola e explique como essa prática contribui para a convivência entre…
• Proponha um projeto de criação em artes visuais, coletivo e colaborativo, para o 5º ano que una recursos digitais e…
• Você vai coordenar uma atividade de colagem coletiva sobre a fauna local para alunos do 5º ano. Para recortes e colagem…

Todas as questões de Processos de criação