Em uma atividade de Educação Física sobre os movimentos usados no futebol, a turma observou um cruzamento…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculo do valor numérico de expressões algébricas, utilizando as propriedades das operações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de Educação Física sobre os movimentos usados no futebol, a turma observou um cruzamento seguido de uma cabeçada. A bola estava a 1,5 m do solo quando foi cruzada e, depois disso, subiu 2 m antes de ser cabeceada. Qual foi a altura da bola em relação ao solo no momento da cabeçada?
- A) 2 m acima do solo.
- B) 1,5 m acima do solo.
- C) 3 m acima do solo.
- D) 0,5 m acima do solo.
- E) 3,5 m acima do solo.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique os dados do enunciado. A bola começa a 1,5 m do solo no momento do cruzamento e, depois disso, sobe 2 m antes de ser cabeceada.
- Entenda o que a subida significa. Como a bola subiu 2 m a partir da posição em que estava, a altura final é a altura inicial somada à subida, e não a subida sozinha nem a diferença entre elas.
- Faça a conta. Altura na cabeçada = 1,5 m + 2 m = 3,5 m acima do solo.
- Compare com as alternativas. A alternativa E (3,5 m acima do solo) é a correta, e o gabarito oficial está certo.
- Por que as outras estão erradas. A alternativa A ignora a altura inicial de 1,5 m. A alternativa B supõe que a bola não subiu nada. A alternativa C dobra a altura inicial ou soma valores de forma incorreta. A alternativa D faz uma subtração, quando o movimento é de subida e exige soma.
💡 Dica: Some a altura do cruzamento com a altura do gol.
Alternativa por alternativa
O aluno considera apenas a subida de 2 m e esquece que a bola já estava a 1,5 m do solo no momento do cruzamento.
O aluno entende que a altura da bola na cabeçada é a mesma do cruzamento, como se a subida de 2 m não tivesse efeito sobre a posição da bola.
O aluno soma de forma incorreta, por exemplo repetindo a altura inicial (1,5 + 1,5) ou tratando a subida como se fosse o dobro dela, chegando a 3 m.
O aluno faz 2 - 1,5 = 0,5, tratando a subida como se fosse uma descida ou invertendo a operação, quando a bola subiu e a altura deve aumentar.
Por que engana: O aluno pode confundir a altura total com a altura do gol, somando apenas a altura do jogador ao invés de considerar a altura inicial da bola.
A bola já estava a 1,5 m do solo e subiu mais 2 m durante a jogada. Portanto, sua altura no momento da cabeçada foi de 1,5 m + 2 m = 3,5 m acima do solo.
Raio-X da questão
altura da bola
avaliacao
adição de medidas · altura e distância
Revisar conceitos de altura e adição de medidas.
O aluno pode confundir a altura total com a altura do gol, somando apenas a altura do jogador ao invés de considerar a altura inicial da bola.
saude
tomada_decisao
cotidiano
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