Sequência didática de Ciências para o 1º ano sobre corpo humano, partes do corpo, higiene e respeito às diferenças. Ao final, o aluno identifica e nomeia partes do corpo, explica cuidados básicos de higiene e valoriza as características dos colegas.
Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.
Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
Vida e evolução
A sequência, aula a aula
1
Conhecer e nomear as partes do corpo
50 min
Os alunos observam o próprio corpo, nomeiam partes principais e fazem uma representação simples em desenho. A aula abre a sequência e já trabalha a identificação do corpo de forma concreta.
Objetivos
Localizar e nomear partes principais do corpo humano em si mesmo e em imagens.Lembrar
Explicar, com exemplos simples, a função de algumas partes do corpo.Compreender
Representar graficamente o corpo humano em desenho com partes básicas.Aplicar
2
Descobrir para que serve cada parte
50 min
A turma retoma as partes do corpo e relaciona cada uma com sua função no dia a dia. A aula avança da nomeação para a explicação simples do uso do corpo.
Objetivos
Relacionar partes do corpo às suas funções em situações do cotidiano.Compreender
Comparar usos diferentes de uma mesma parte do corpo em atividades comuns.Analisar
Registrar em desenho ou fala a função de partes do corpo estudadas.Aplicar
3
Conversar sobre higiene do corpo
50 min
Os alunos discutem hábitos de higiene corporal e entendem por que eles ajudam a cuidar da saúde. A aula trabalha situações reais do cotidiano da criança, como lavar as mãos e escovar os dentes.
Objetivos
Reconhecer hábitos de higiene corporal importantes para o dia a dia.Lembrar
Explicar por que lavar as mãos e escovar os dentes ajudam a manter a saúde.Compreender
Selecionar atitudes corretas de higiene em situações simples do cotidiano.Aplicar
4
Comparar os corpos e respeitar as diferenças
50 min
A turma observa semelhanças e diferenças físicas entre colegas com cuidado e respeito. A aula aprofunda a ideia de diversidade corporal e valoriza cada criança como ela é.
Objetivos
Identificar semelhanças e diferenças físicas entre colegas sem usar julgamento negativo.Analisar
Reconhecer a diversidade corporal como algo natural e importante.Compreender
Demonstrar atitudes de acolhimento e respeito nas relações da turma.Avaliar
5
Montar um cartaz do corpo saudável e respeitoso
50 min
Os alunos retomam partes do corpo, funções, higiene e respeito às diferenças em uma produção final. A aula fecha a sequência com síntese e verificação do que aprenderam.
Objetivos
Retomar e organizar os conteúdos estudados sobre corpo humano, higiene e diversidade.Lembrar
Criar um cartaz coletivo com informações corretas sobre o corpo e os cuidados com a saúde.Criar
Avaliar atitudes de cuidado com o corpo e respeito às diferenças no cotidiano escolar.Avaliar
O que vem no plano completo
24etapas de metodologia, com o minuto de cada uma
5textos de leitura prontos para o aluno
16recursos listados por aula
15critérios de avaliação com peso
Questões deste tema
Do banco do GeraProva, com gabarito.
1Média
Qual é uma característica importante da diversidade física entre as pessoas?
ATodas as pessoas têm a mesma altura
BAs pessoas têm cabelos de várias cores e texturas
CTodos têm a mesma cor de pele
DA diversidade física não é relevante para a sociedade
EAs pessoas têm a mesma idade
2Média
O que pode acontecer se as plantas não receberem luz solar suficiente?
AElas crescerão mais rapidamente
BElas ficarão verdes e saudáveis
CElas não conseguirão fazer fotossíntese
DElas produzirão mais flores
EElas ficarão maiores do que o normal
3Média
Qual é o papel dos microrganismos nas cadeias alimentares?
AEles são sempre os consumidores primários
BEles são responsáveis por decompor matéria orgânica
CEles não têm importância nas cadeias alimentares
DEles são sempre os produtores
EEles só afetam o solo, não os organismos vivos
4Média
Qual é a função das lentes corretivas?
ACorrigir problemas de locomoção
BAumentar a quantidade de luz que entra nos olhos
CCorrigir problemas de visão
DProteger os olhos de raios UV
EMelhorar a percepção de cores
5Média
Qual é a principal função do coração no corpo humano?
AFiltrar toxinas do sangue
BProduzir hormônios
CBombear sangue para todo o corpo
DArmazenar energia
ERealizar a digestão dos alimentos
Finalize este plano do seu jeito
Este plano é um modelo pronto. No GeraProva você gera a versão da
sua turma: com o número de aulas que você tem, a
metodologia completa minuto a minuto, os textos de leitura e a
prova desta sequência — tudo em PDF para imprimir.
Metodologia completa das 5 aulas Textos de leitura prontos Ajuste o número de aulas Prova e gabarito do tema Códigos BNCC preenchidos PDF pronto para imprimir
