Como trabalhar variação linguística e outros temas de Português

Quando comecei a dar aula de Português no ensino médio, passava horas procurando questões boas para revisar variação linguística. Muitas eram superficiais, outras tinham alternativas confusas. Com o tempo aprendi que o que faz diferença é a explicação de cada distrator, porque é ela que mostra ao aluno onde está o raciocínio errado.

Nesse post reúno seis questões reais da base do GeraProva, com enunciado completo, alternativas comentadas e dicas de resolução. Use como estão ou adapte para a sua turma.

Como trabalhar variação linguística em sala?

Trabalhar variação linguística significa mostrar que a língua é viva e muda conforme região, época, classe social, idade e situação de uso. Na minha experiência, o ponto de partida mais eficiente é pedir que os alunos comparem duas formas de dizer a mesma coisa e identifiquem em que contexto cada uma funciona melhor. Uma questão bem construída faz exatamente isso: ela pede que o estudante observe a estrutura da frase e reconheça um fenômeno como o apagamento de preposição ou a mistura de línguas. Com a base do GeraProva eu consigo montar essa comparação em minutos, e a discussão em sala rende muito mais.

Quais funções da linguagem aparecem nas provas?

As funções da linguagem, como a metalinguística e a poética, aparecem com frequência em provas de vestibular e do ENEM. A função metalinguística é a que usa a própria língua para falar dela mesma, como um texto que discute o ato de escrever. Já a poética destaca o trabalho com a forma, o ritmo e a sonoridade. Na prática, o aluno precisa identificar onde o autor fala sobre o próprio fazer literário. Ao mostrar um poema que reflete sobre a palavra escolhida, você deixa essa diferença visível sem precisar de longas explicações teóricas.

Como interpretar textos literários nas questões?

Interpretar texto literário exige cuidado com o que o enunciado pede. Em muitas questões, a alternativa correta não é a que parece mais bonita, e sim a que responde exatamente à pergunta. Sugiro que você peça aos alunos que sublinhem a parte do texto que justifica a resposta antes de olhar as alternativas. Essa técnica diminui muito a tendência de escolher a opção mais chamativa.

Como a língua franca aparece em questões de Inglês e Português?

O conceito de língua franca aparece quando o inglês é usado como meio comum entre pessoas de diferentes idiomas maternos. Em questões interdisciplinares, o aluno precisa entender que o inglês não substitui as línguas de origem, apenas facilita a comunicação. Esse tipo de item exige leitura atenta da situação descrita, e é justamente aí que muitos estudantes se perdem ao confundir causa e consequência.

Questões prontas com gabarito comentado

A seguir estão as seis questões, com alternativas comentadas e a explicação de cada opção.

Questão 1: O que significa 'communication' em português?

O que significa 'communication' em português?

• ✅ A) Comunicação — 'Communication' é traduzido como 'comunicação'.
• ❌ B) Compreensão — 'Compreensão' é outra palavra, não a tradução de 'communication'.
• ❌ C) Conexão — 'Conexão' não é a tradução, mas sim um conceito relacionado.
• ❌ D) Conversa — 'Conversa' é um termo diferente, que não traduz 'communication'.
• ❌ E) Cooperação — 'Cooperação' é um conceito distinto, não a tradução de 'communication'.

Dica de resolução: pense no significado da palavra em português. Conceito central: vocabulário em inglês. Conceito para revisão: revisar o vocabulário básico em inglês.

Questão 2: Code-switching é misturar inglês e português na mesma frase.

Code-switching é misturar inglês e português na mesma frase. Qual frase mostra code-switching?

• ❌ A) The boy has toys. — Todas as palavras da frase estão em inglês.
• ❌ B) I like my cat. — A frase está toda em inglês. Não há mistura de inglês e português.
• ❌ C) Eu gosto de gatos. — A frase está toda em português. Não há mistura de inglês e português.
• ❌ D) A menina pula corda. — Todas as palavras da frase estão em português.
• ✅ E) I like meu gato. — A frase mistura palavras em inglês, “I like”, com palavras em português, “meu gato”.

Dica de resolução: pense em situações onde duas línguas são usadas na mesma conversa. Conceito central: code-switching. Conceito para revisão: revisar exemplos de comunicação bilíngue e code-switching. BNCC: EF08LI20.

Questão 3: ENEM 2017 — Declaração de amor (Clarice Lispector)

ENEM - 2017 **Declaração de amor**

Esta é uma confissão de amor: amo a língua portuguesa. Ela não é fácil. Não é maleável. […] A língua portuguesa é um verdadeiro desafio para quem escreve. Sobretudo para quem escreve tirando das coisas e das pessoas a primeira capa de superficialismo.

Às vezes ela reage diante de um pensamento mais c omplicado. As vezes se assusta com o imprevisível de uma frase. Eu gosto de manejá-la – Como gostava de estar montada num cavalo e guiá-lo pelas rédeas, às vezes a galope. Eu queria que a língua portuguesa chegasse ao máximo em minhas mãos. E este desejo todos os que escrevem têm. Um Camões e outros iguais não bastaram para nos dar para sempre uma herança de língua já feita. Todos nós que escrevemos estamos fazendo do túmulo do pensamento alguma coisa que lhe dê vida.

Essas dificuldades, nós as temos. Mas não fale do encantamento de lidar com uma língua que não foi aprofundada. O que recebi de herança não me chega.

Se eu fosse muda e também não pudesse escrever, e me perguntassem a que língua eu queria pertencer, eu diria. inglês, que é preciso e belo. Mas, como não nasci muda e pude escrever, tornou-se absolutamente claro para mim que eu queria mesmo era escrever em português. Eu até queria não ter aprendido outras línguas: só para que a minha abordagem do português fosse virgem e límpida.

LISPECTOR, C. A descoberta do mundo Rio de Janeiro Rocco, 1999 (adaptado). O trecho em que Clarice Lispector declara seu amor pela língua portuguesa, acentuando seu caráter patrimonial e Sua capacidade de renovação, é

• ❌ A) “A língua portuguesa é um verdadeiro desafio para quem escreve.” — A frase menciona o desafio da língua, mas não aborda diretamente seu caráter patrimonial ou capacidade de renovação.
• ✅ B) “Um Camões e outros iguais não bastaram para nos dar para sempre uma herança de língua já feita.” — A afirmação destaca que a herança da língua não é suficiente, enfatizando seu caráter patrimonial e a necessidade de renovação.
• ❌ C) “Todos nós que escrevemos estamos fazendo do túmulo do pensamento alguma coisa que lhe dê Vida.” — Embora mencione a criação a partir do pensamento, não enfatiza a herança ou renovação da língua portuguesa.
• ❌ D) “Mas não falei do encantamento de lidar com uma língua que não foi aprofundada.” — Foca na falta de aprofundamento, mas não aborda diretamente a herança ou a renovação da língua.
• ❌ E) “Eu até queria não ter aprendido outras línguas: só para que a minha abordagem do português fosse Virgem e límpida.” — Refere-se ao desejo de uma abordagem pura do português, mas não toca na questão patrimonial ou de renovação da língua.

Dica de resolução: analise o texto para compreender a relação da autora com a língua portuguesa. Conceito central: interpretação de texto literário. Conceito para revisão: técnicas de interpretação de textos literários e análise de linguagem figurada. BNCC: EM13LP01.

Questão 4: ENEM 2020 — variedade linguística na fala brasileira

ENEM - 2020 Disponível em: www.globofilmes.globo.com. Acesso em: 13 dez. 2017 (adaptado). A frase, título do filme, reproduz uma variedade linguística recorrente na fala de muitos brasileiros. Essa estrutura caracteriza-se pelo(a)

• ❌ A) Uso de uma marcação temporal. — A frase não apresenta uma marcação temporal, portanto essa alternativa está errada.
• ❌ B) Imprecisão do referente de pessoa. — A frase não apresenta imprecisão no referente de pessoa, logo essa alternativa está errada.
• ❌ C) Organização interrogativa da frase. — A estrutura da frase não é interrogativa, portanto essa alternativa está errada.
• ❌ D) Utilização de um verbo de ação. — Embora possa haver um verbo de ação, a característica principal da frase é o apagamento da preposição, tornando essa alternativa errada.
• ✅ E) Apagamento de uma preposição. — A frase realmente apresenta o apagamento de uma preposição, caracterizando uma variedade linguística comum, portanto essa alternativa está correta.

Dica de resolução: observe a imagem para identificar a mensagem principal. Conceito central: interpretação de imagem e texto. Conceito para revisão: praticar interpretação de imagens e textos publicitários. BNCC: EM13LP10.

Questão 5: ENEM 2013 — Lusofonia (Nuno Júdice)

ENEM - 2013 **Lusofonia**

_rapariga:_ s.f., fem. de rapaz: mulher nova; moça; menina; (Brasil), meretriz.

Escrevo um poema sobre a rapariga que está sentada no café, em frente da chávena de café, enquanto alisa os cabelos com a mão. Mas não posso escrever este poema sobre essa rapariga porque, no brasil, a palavra rapariga não quer dizer o que ela diz em portugal. Então, terei de escrever a mulher nova do café, a jovem do café, a menina do café, para que a reputação da pobre rapariga que alisa os cabelos com a mão, num café de lisboa, não fique estragada para sempre quando este poema atravessar o atlântico para desembarcar no rio de janeiro. E isto tudo sem pensar em áfrica, porque aí lá terei de escrever sobre a moça do café, para evitar o tom demasiado continental da rapariga, que é uma palavra que já me está a pôr com dores de cabeça até porque, no fundo, a única coisa que eu queria era escrever um poema sobre a rapariga do café. A solução, então, é mudar de café, e limitar-me a escrever um poema sobre aquele café onde nenhuma rapariga se pode sentar à mesa porque só servem café ao balcão.

JÚDICE, N. Matéria do Poema. Lisboa: D. Quixote, 2008. O texto traz em relevo as funções metalinguística e poética. Seu caráter metalinguístico justifica-se pela

• ❌ A) Discussão da dificuldade de se fazer arte inovadora no mundo contemporâneo. — A alternativa discute arte inovadora, mas não aborda a metalinguagem ou a construção da obra, portanto está errada.
• ❌ B) Defesa do movimento artístico da pós-modernidade, típico do século XX. — Embora mencione a pós-modernidade, não se relaciona diretamente com a metalinguagem ou a construção do poema, logo está errada.
• ❌ C) Abordagem de temas do cotidiano, em que a arte se volta para assuntos rotineiros. — Foca em temas do cotidiano, mas não aborda a discussão sobre o ato de construção da obra, sendo assim, está errada.
• ✅ D) Tematização do fazer artístico, pela discussão do ato de construção da própria obra. — Correta, pois a alternativa discute a construção da obra e a metalinguagem presente no texto, refletindo sobre o fazer artístico.
• ❌ E) Valorização do efeito de estranhamento causado no público, o que faz a obra ser reconhecida. — Embora mencione estranhamento, não se relaciona com a metalinguagem ou a construção do poema, portanto está errada.

Dica de resolução: identifique as funções da linguagem no texto. Conceito central: funções da linguagem. Conceito para revisão: revisar as funções da linguagem, especialmente a metalinguística e poética. BNCC: EM13LP01.

Questão 6: Inglês como língua de comunicação em empresa de tecnologia

Em uma empresa de tecnologia no Brasil, equipes de diferentes países participam de reuniões virtuais e registram decisões em inglês. Mesmo quando o idioma nativo de parte do grupo é outro, os documentos e apresentações seguem em inglês para facilitar a circulação das informações.

— A situação descrita mostra que o inglês é usado principalmente como

• ❌ A) idioma oficial exclusivo das empresas de tecnologia, adotado sempre que as equipes trabalham com inovação e informática — O aluno amplia além do texto e transforma uma prática de comunicação em uma regra geral e exclusiva, o que não é sustentado pela situação descrita.
• ❌ B) língua escolhida porque todos os participantes já a têm como língua materna, o que elimina a necessidade de adaptação nas reuniões — O aluno troca a causa pela consequência: o uso do inglês ocorre justamente apesar de nem todos terem essa língua como materna, para viabilizar a comunicação comum.
• ❌ C) recurso usado apenas para registrar reuniões por escrito, sem relação com a troca de informações entre as equipes — O aluno se prende a um detalhe do texto sobre registros escritos e ignora a ideia central de coordenação e comunicação entre pessoas de diferentes países.
• ❌ D) língua que substitui os idiomas nativos dos participantes para que todos deixem de usar suas próprias formas de falar — O aluno confunde uso comum de comunicação com substituição das línguas maternas, mas o texto diz apenas que o inglês serve para facilitar a interação, não para apagar os idiomas de origem.
• ✅ E) língua de comunicação comum entre pessoas de origens diferentes, permitindo coordenação e troca de informações em contextos profissionais internacionais — Corresponde ao papel de língua franca: um meio comum de comunicação entre pessoas de diferentes línguas maternas para organizar o trabalho e compartilhar informações.

Dica de resolução: identifique a função do inglês entre participantes de diferentes origens linguísticas. Conceito central: inglês como língua franca. Conceito para revisão: revise o conceito de língua franca e seu papel na comunicação internacional. BNCC: EM13LGG403.

Vale a pena usar questões prontas?

Na minha rotina, questões prontas com gabarito comentado economizam horas de preparação e ainda servem de ponto de partida para discussões. O cadastro grátis no GeraProva permite montar provas com itens desse tipo e ajustar o nível para a sua turma, sem começar do zero.

Se quiser testar com a sua própria turma, faça o cadastro gratuito e gere uma primeira prova em poucos minutos. Você decide o que funciona e o que muda — a ferramenta só tira o trabalho repetitivo das suas mãos.