Atividades de pronome possessivo: questões prontas e práticas

Por muitos anos, eu passava uma tarde inteira procurando exercícios de pronome possessivo para revisar com a turma do 7º ano. Quase sempre achava listas genéricas, sem gabarito explicado e com frases que não tinham nada a ver com o que eu estava ensinando. Cansei disso e passei a montar meus próprios materiais, comparando alternativas e explicando por que cada erro é um erro.

Neste post eu reúno o que aprendi nesse processo: como o possessivo funciona como recurso de coesão, quais confusões aparecem sempre e um conjunto de questões prontas com gabarito comentado que você pode aplicar amanhã mesmo. No fim, mostro como o GeraProva gera versões novas dessas atividades em minutos.

O que é pronome possessivo e para que serve em sala?

O pronome possessivo acompanha ou substitui um substantivo indicando posse, pertencimento ou relação com a pessoa do discurso: meu, teu, seu, nosso, vosso e seus plurais. Na prática escolar, ele tem duas funções que vale separar com os alunos: indicar de quem é algo e, principalmente, fazer coesão referencial, retomando um termo já mencionado sem repetição. Quando o aluno percebe que "seu livro" substitui "o livro de Maria", ele entende por que o texto fica mais fluido. Em turmas do fundamental II, eu costumo começar pela pergunta: "quem é o dono disso?" e só depois falar de classificação gramatical.

Como trabalhar pronome possessivo sem decorar tabela?

Minha experiência é que a tabela de flexão ajuda, mas só funciona quando o aluno a usa para resolver frases reais. Eu sigo uma sequência simples em três passos, e ela funciona bem tanto no 6º ano quanto no 1º ano do ensino médio, com ajustes de complexidade:

• Passo 1: identificar o possessivo em frases curtas e dizer a qual substantivo ele se refere.
• Passo 2: trocar a retomada por um possessivo e comparar se o sentido se mantém.
• Passo 3: analisar textos maiores, procurando onde o possessivo cria coesão e onde a repetição seria pesada.

Essa progressão fica natural porque o aluno sai do reconhecimento e chega à produção de textos. Já cheguei a usar o próprio GeraProva para gerar três versões de um mesmo exercício com dificuldades diferentes, o que me poupou bastante tempo na preparação. Se você ainda não conhece, vale fazer seu cadastro grátis e testar com a sua turma.

Quais são os erros mais comuns com pronome possessivo?

Os erros que mais vejo nas provas são de concordância e de ambiguidade. Na concordância, o aluno faz o possessivo concordar com o possuidor e não com a coisa possuída: "Maria trouxe sua livro" é o clássico, porque o termo concorda com o substantivo acompanhado, "livro". Na ambiguidade, o problema é o contrário: "seu" pode referir-se a várias pessoas, e o texto perde clareza. Eu costumo pedir que o aluno, ao revisar, substitua o possessivo por "de + pessoa" para checar se o sentido é único.

Outro ponto é a confusão entre possessivo e pessoal oblíquo, principalmente em frases como "o carro dele" e "o seu carro". Vale mostrar lado a lado e pedir que o aluno explique a diferença com suas palavras.

Questões prontas com gabarito comentado

A seguir estão seis questões reais da base do GeraProva, todas com alternativas comentadas. Use-as como estão ou adapte o enunciado para sua turma. Em cada uma, indico a habilidade da BNCC e o nível cognitivo segundo a taxonomia de Bloom, dados que o sistema entrega junto com a questão.

Questão 1: Qual das opções apresenta uma frase que utiliza a coesão referencial através de pronomes possessivos?

Qual das opções apresenta uma frase que utiliza a coesão referencial através de pronomes possessivos?

• ❌ A) O carro de João é vermelho. Ele gosta muito dele. — O pronome 'ele' não retoma 'carro', então a coesão não fica clara.
• ✅ B) Maria trouxe seu livro. Ela leu na escola. — O pronome 'seu' refere-se a 'livro', estabelecendo coesão.
• ❌ C) Os alunos estudaram. O professor deu aula. — Não há referência entre as ideias, faltando coesão.
• ❌ D) A maçã estava madura. A maçã era grande. — A repetição do substantivo não mostra coesão; um pronome poderia ajudar.
• ❌ E) Ele comprou um carro. O carro é rápido. — A repetição de 'carro' não demonstra coesão, um pronome poderia ser utilizado.

Dica de resolução: identifique o pronome possessivo que retoma uma relação de posse no trecho. Conceito central: coesão referencial por pronomes possessivos. Para revisão: pronomes possessivos e como estabelecem relações de posse e coesão no texto. BNCC EF07LP12, nível Lembrar.

Questão 2: Qual das opções abaixo apresenta um exemplo de coesão utilizando um pronome?

Qual das opções abaixo apresenta um exemplo de coesão utilizando um pronome?

• ✅ A) Maria foi ao mercado. Ela comprou frutas. — A frase usa o pronome 'Ela' para substituir 'Maria', criando coesão.
• ❌ B) O sol brilha. O sol é quente. — A repetição de 'O sol' não estabelece coesão, pois não utiliza pronomes ou conectores.
• ❌ C) A escola é bonita. A escola tem muitos alunos. — Novamente, a repetição de 'A escola' não gera coesão.
• ❌ D) Os alunos estudaram. Os alunos foram ao parque. — A repetição do sujeito 'Os alunos' não utiliza elementos de coesão.
• ❌ E) Fui ao cinema. O filme foi bom. — Embora tenha coesão, não utiliza um elemento que conecte diretamente as duas frases.

Dica de resolução: identifique a palavra que retoma um termo mencionado anteriormente. Conceito central: coesão por pronome. Para revisão: como pronomes retomam termos anteriores para conectar partes do texto. BNCC EF06LP12, nível Compreender.

Questão 3: Assinale a opção que apresenta um pronome pessoal.

Assinale a opção que apresenta um pronome pessoal.

• ❌ A) Casa — Casa é um substantivo, não um pronome.
• ✅ B) Eu — Eu é um pronome pessoal.
• ❌ C) Bonito — Bonito é um adjetivo, não um pronome.
• ❌ D) Rápido — Rápido é um adjetivo.
• ❌ E) Jogando — Jogando é um verbo, não um pronome.

Dica de resolução: identifique a palavra que nomeia uma pessoa do discurso. Conceito central: pronome pessoal. Para revisão: a função dos pronomes pessoais, como eu, tu e ele. Nível Lembrar.

Questão 4: Em uma atividade de revisão, a turma analisa frases usadas em um comunicado escolar formal. Considerando a norma-padrão escrita, qual frase está correta em relação ao uso de pronomes?

Em uma atividade de revisão, a turma analisa frases usadas em um comunicado escolar formal. Considerando a norma-padrão escrita, qual frase está correta em relação ao uso de pronomes?

• ❌ A) Me empresta o seu lápis. — Na norma-padrão escrita, a frase começa com pronome oblíquo átono sem elemento que justifique essa colocação; a forma pronominal deveria ser colocada depois do verbo.
• ❌ B) Entre eu e você não há segredos. — Na norma-padrão escrita, depois da preposição “entre” usa-se o pronome oblíquo tônico: “Entre mim e você”.
• ❌ C) Eu vi ela na escola. — Na norma-padrão escrita, o pronome pessoal reto “ela” não exerce a função de objeto direto nessa construção; seria necessário usar a forma oblíqua adequada.
• ❌ D) Isso é para mim fazer. — Na norma-padrão escrita, o pronome é sujeito do verbo “fazer” e deve ser reto: “para eu fazer”.
• ✅ E) A Maria e eu vamos ao cinema. — O pronome reto “eu” é usado corretamente como parte do sujeito, junto com “A Maria”, e o verbo concorda: “vamos”.

Dica de resolução: verifique a função sintática dos pronomes em cada frase e a adequação à norma-padrão. Conceito central: uso de pronomes pessoais. Para revisão: pronomes retos e oblíquos conforme a função sintática. BNCC EM13LP08, nível Compreender.

Questão 5: Qual das frases abaixo está correta em relação ao uso de pronomes?

Qual das frases abaixo está correta em relação ao uso de pronomes?

• ❌ A) Eu vi ela na escola. — O pronome correto seria 'a', pois se refere a um substantivo feminino: 'Eu a vi na escola'.
• ❌ B) Ela viu eu na festa. — O pronome correto seria 'mim', pois se refere ao objeto da ação: 'Ela me viu na festa'.
• ❌ C) Nós encontramos eles no parque. — A frase está correta, pois 'eles' é o pronome que concorda com o sujeito plural. (Atenção: esta alternativa está errada, pois 'eles' deveria ser 'os' como objeto.)
• ❌ D) Tu viu a Maria ontem. — O correto seria 'viste', pois o pronome 'tu' exige essa forma verbal.
• ✅ E) Você e eu fomos ao cinema. — A frase está correta, e é a alternativa que a questão identifica como resposta válida no gabarito.

Dica de resolução: observe a forma dos pronomes e sua concordância com o verbo. Conceito central: uso de pronomes pessoais. Para revisão: pronomes retos e oblíquos e sua adequação na frase. BNCC EF07LP13, nível Lembrar.

Questão 6: Analise o texto-base e identifique qual opção lista apenas pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos empregados como recursos anafóricos.

Em um trecho de diário, João descreve as atividades realizadas na feira de ciências de sua escola. O projeto ambiental foi preparado com cuidado. Seus organizadores convidaram moradores da região. Eles montaram estandes sobre reciclagem e mudas de árvores. Este evento destacou a participação de toda a comunidade escolar e familiar.

Analise o texto-base e identifique qual opção lista apenas pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos empregados como recursos anafóricos.

• ❌ A) Sua, eles e este — O texto usa "Seus" no plural, não "Sua"; apenas essa forma é anafórica correta.
• ❌ B) Elas, nosso e este — "elas" e "nosso" não aparecem no texto-base, apenas "eles", "seus" e "este".
• ✅ C) Seus, eles e este — "Seus" retoma "projeto ambiental", "eles" retoma "organizadores" e "este" retoma "evento" no texto-base.
• ❌ D) Eles, seus e essa — "essa" não consta no texto-base; mistura pronome não utilizado no trecho.
• ❌ E) Seu, nós e aquele — "Seu" no singular não aparece; "nós" e "aquele" não ocorrem no texto-base.

Dica de resolução: relacione cada pronome ao termo que ele retoma no texto e verifique sua classificação. Conceito central: pronomes como recursos anafóricos. Para revisão: classificação de pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos e sua função de retomada textual. BNCC EF06LP12, nível Aplicar.

Como usar essas questões na avaliação da turma?

Na minha rotina, eu aplico uma questão de cada tipo na aula e deixo as demais para a prova. A questão 1 e a 6 funcionam muito bem como diagnóstico, porque exigem que o aluno localize a retomada e não apenas reconheça a classe gramatical. A questão 4 é mais difícil e serve para fechar o tema em turmas de ensino médio. Se você quiser variar, o GeraProva permite gerar novas questões na mesma habilidade BNCC, poupando a busca manual.

O GeraProva ajuda na montagem dessas atividades?

Sim, e é aí que ele me economiza mais tempo. Eu informo o tema, o ano escolar e o nível de dificuldade, e a plataforma devolve questões com alternativas, gabarito e explicação de cada distrator, além da habilidade BNCC e do nível de Bloom. Eu continuo revisando tudo antes de aplicar, porque o professor conhece a turma melhor do que qualquer ferramenta. Mas ter um ponto de partida pronto muda bastante a rotina de quem prepara três ou quatro turmas por semana.

Esta é a minha forma de trabalhar com pronome possessivo, e ela não precisa ser a sua. Se quiser testar com as suas turmas, o cadastro grátis leva poucos minutos, e você pode comparar o resultado com o material que já usa. Qualquer ajuste no gabarito, revise com calma antes de aplicar.