Veja 6 questões-amostra de O surgimento da espécie humana no continente africano e sua expansão pelo mundo com análise pedagógica completa,
para ENEM e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 49 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de O surgimento da espécie humana no continente africano e sua expansão pelo mundo
Esta página reúne 49 questões de O surgimento da espécie humana no continente africano e sua expansão pelo mundo voltadas para ENEM, dentro da unidade temática As questões históricas relativas às migrações, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: socialização na escola; religião e socialização; racismo estrutural; etnocentrismo e conflitos.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de O surgimento da espécie humana no continente africano e sua expansão pelo mundo em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 49 questões deste tópico. Veja os planos:
Em um município brasileiro, escolas situadas em bairros onde se concentra a população negra recebem, há décadas, menos recursos públicos por estudante do que escolas localizadas em áreas predominantemente brancas. A regra de distribuição dos recursos não menciona raça e é apresentada como uma decisão baseada apenas em critérios administrativos. Mesmo assim, a diferença se mantém e contribui para que estudantes negros tenham menor acesso a bibliotecas, laboratórios e atividades culturais. O caso pode ser analisado em contraste com o preconceito individual, a ação afirmativa, a valorização multicultural e a desigualdade exclusivamente econômica.
Com base no texto, qual conceito explica melhor a produção e a permanência da desigualdade racial descrita no município?
A) Valorização multicultural, pois o sistema reconhece diferentes grupos e organiza recursos entre suas comunidades.
B) Ação afirmativa, pois a distribuição diferenciada de recursos busca compensar grupos historicamente prejudicados.
C) Racismo estrutural, pois normas e instituições aparentemente neutras reproduzem desigualdades raciais ao longo do tempo.
D) Preconceito individual, pois a desigualdade resulta principalmente de atitudes discriminatórias praticadas por pessoas específicas.
E) Desigualdade exclusivamente econômica, pois a localização dos bairros determina o acesso a serviços educacionais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
racismo estrutural
💡 Dica de resolução
Analise as opções e identifique a que melhor representa o racismo estrutural.
✅ Resposta correta: C
A situação apresentada caracteriza racismo estrutural porque a desigualdade racial não depende de uma declaração explícita de inferiorização nem da intenção individual de um agente. Ela é reproduzida por regras institucionais e por condições históricas que distribuem recursos de modo desigual entre grupos racializados.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Valorizar a diversidade cultural não explica a distribuição desigual e persistente de recursos educacionais. O texto apresenta uma consequência de desigualdade, não uma política de reconhecimento cultural.
❌ B)A ação afirmativa envolve medidas deliberadas para reduzir desigualdades. No texto, porém, a regra mantém a desvantagem das escolas de bairros negros e não foi criada para corrigi-la.
❌ D)Esse distrator reduz o fenômeno a ações e crenças de indivíduos, mas o texto destaca regras institucionais e efeitos persistentes, sem identificar uma conduta pessoal explícita.
❌ E)Embora a localização e os recursos financeiros participem do problema, o texto relaciona a desigualdade a bairros predominantemente brancos ou negros e a uma trajetória histórica de segregação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar exemplos de políticas públicas e seu impacto nas diferentes raças.
O racismo estrutural é um conceito que descreve como práticas sociais e instituições perpetuam desigualdades raciais. Qual das alternativas abaixo exemplifica essa ideia?
A) A existência de leis que proíbem a discriminação racial.
B) A dificuldade de acesso a serviços públicos por comunidades marginalizadas.
C) A aceitação das diferenças raciais como parte da diversidade.
D) A promoção de eventos culturais que misturam raças.
E) A criação de quotas raciais em universidades.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
racismo estrutural
💡 Dica de resolução
Analise as alternativas com atenção para identificar o exemplo correto.
✅ Resposta correta: B
Essa situação reflete práticas institucionais que perpetuam a desigualdade racial.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Leis que proíbem discriminação são um passo contra o racismo, mas o racismo estrutural vai além.
❌ C)Aceitar diferenças é positivo, mas não combate o racismo estrutural.
❌ D)Eventos culturais são importantes, mas não solucionam as desigualdades estruturais.
❌ E)Quotas são uma tentativa de superar desigualdades, mas não exemplificam o racismo estrutural.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar exemplos de racismo estrutural em práticas sociais e instituições.
Na alegoria da caverna, apresentada por Platão, pessoas acorrentadas tomam as sombras projetadas na parede como se fossem a realidade. Ao ser libertado, um dos prisioneiros conhece outras dimensões do real e, ao retornar, tenta mostrar aos demais que aquilo que consideravam absoluto era apenas uma visão limitada. Em uma discussão sobre etnocentrismo, essa alegoria pode ser usada para refletir sobre sociedades que avaliam outros grupos exclusivamente a partir de seus próprios costumes e valores.
Com base no texto, qual crítica ao etnocentrismo é construída pela relação entre a alegoria da caverna e a avaliação de outras culturas?
A) A impossibilidade de compreender culturas diferentes.
B) A necessidade de abandonar todas as tradições culturais.
C) A manutenção das aparências como base do conhecimento.
D) A superioridade natural de uma cultura sobre as demais.
E) A imposição de uma visão cultural como padrão universal.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Mito da Caverna e etnocentrismo
💡 Dica de resolução
Analise a relação entre o mito e a crítica ao etnocentrismo.
✅ Resposta correta: E
A alegoria mostra que um grupo pode confundir sua percepção limitada com a realidade absoluta. Aplicada ao etnocentrismo, essa ideia critica a imposição dos costumes e valores de uma cultura como se fossem critérios universais para julgar todas as demais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O texto apresenta a ampliação do conhecimento como possível, pois o prisioneiro libertado passa a perceber dimensões que antes desconhecia.
❌ B)A alegoria questiona a aceitação acrítica de uma visão limitada, mas não propõe a rejeição de todas as tradições ou identidades culturais.
❌ C)Essa formulação retoma a situação dos prisioneiros, mas não estabelece a crítica específica ao uso dos valores de uma cultura para julgar as demais.
❌ D)O texto critica a transformação de uma visão particular em padrão absoluto, mas não afirma que alguma cultura seja naturalmente superior às outras.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as críticas ao etnocentrismo e suas implicações filosóficas.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS401Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.
EM13CHS605Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.
EM13CHS606Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira – com base na análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidadãos e promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfiança e a empatia.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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