O sol apareceu, a vida começou e as flores se abriram. O que o autor quer transmitir com essa mensagem?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O sol apareceu, a vida começou e as flores se abriram. O que o autor quer transmitir com essa mensagem?
- A) A vida traz sol
- B) O sol fecha flores
- C) As flores trazem sol
- D) O sol traz vida
- E) As flores mudam sol
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia a sequência de acontecimentos do texto: o sol apareceu, depois a vida começou e, por fim, as flores se abriram. Há uma relação de causa e efeito entre o aparecimento do sol e o início da vida. Passo 2: Observe que a vida começa logo após o sol aparecer, e as flores se abrem como consequência dessa vida que surgiu. Isso indica que o sol é apresentado como causa do despertar da natureza. Passo 3: A alternativa D, 'O sol traz vida', expressa exatamente essa ideia de que o sol é a origem da vida. Passo 4: A alternativa A está errada porque inverte a relação, colocando a vida como causa do sol, algo que o texto não sugere. A alternativa B está errada porque sugere que o sol destrói as flores, o oposto do que o texto mostra ao dizer que elas se abrem. A alternativa C está errada porque atribui às flores o papel de trazer o sol, quando no texto elas surgem depois. A alternativa E está errada porque propõe que as flores modificam o sol, relação que não aparece em nenhum momento do texto. Passo 5: Conclusão: o gabarito D está correto, pois a mensagem do autor é que o sol dá origem à vida e ao desabrochar da natureza.
💡 Dica: Relacione a sequência dos acontecimentos à mensagem principal do enunciado.
Alternativa por alternativa
O aluno inverte a relação de causa e efeito, entendendo que a vida é que traz o sol, quando o texto mostra o sol aparecendo antes da vida.
Por que engana: O aluno pode interpretar literalmente ou inverter a relação apresentada, escolhendo uma alternativa que atribui às flores ou à vida a capacidade de provocar o aparecimento do sol.
O aluno entende que o sol fecha as flores, talvez por associar o sol a algo que murcha ou por ler 'fecha' como oposto de 'abriu' sem atentar ao sentido da frase, que diz que as flores se abriram.
O aluno atribui às flores o papel de causa do sol, invertendo a sequência do texto, em que as flores aparecem somente ao final como consequência da vida.
O texto mostra que o sol apareceu, a vida começou e as flores se abriram. Assim, a mensagem é que o sol traz vida.
O aluno acredita que as flores modificam o sol, uma relação inexistente no texto, possivelmente por se confundir com a ordem em que os elementos são citados na frase.
Raio-X da questão
Relação entre sol e vida
diagnostico
Compreensão de frases simples · Identificação de relações causais
Revise como identificar a ideia principal e relações de causa e consequência em frases.
O aluno pode interpretar literalmente ou inverter a relação apresentada, escolhendo uma alternativa que atribui às flores ou à vida a capacidade de provocar o aparecimento do sol.
tomada_decisao
literario
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