Em uma oficina de escrita para adolescentes, foram lidos dois trechos fictícios de diário. No primeiro, uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, dentre outras.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma oficina de escrita para adolescentes, foram lidos dois trechos fictícios de diário. No primeiro, uma estudante relata a ansiedade antes de uma apresentação: “Na hora de falar, meus pensamentos viraram um novelo impossível de desenrolar”. No segundo, um estudante descreve a preocupação antes de uma prova: “Fiquei ansioso e tive dificuldade para organizar o que precisava estudar”. Comparando os recursos de linguagem usados nos dois relatos, qual interpretação explica adequadamente o efeito produzido no primeiro trecho?
- A) O primeiro trecho relata uma dificuldade concreta de fala, enquanto o segundo usa uma imagem figurada para expressar a ansiedade.
- B) A comparação com o novelo indica que a estudante imagina seus pensamentos como um objeto físico que não consegue desenrolar.
- C) A imagem do novelo sugere que a estudante conseguiu organizar os pensamentos em uma sequência clara antes da apresentação.
- D) A imagem do novelo mostra que a estudante preferiu esconder seus pensamentos para não revelar o que sentia durante a apresentação.
- E) A metáfora do novelo representa a confusão dos pensamentos, enquanto o segundo relato descreve a dificuldade de forma direta.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- No primeiro relato, “meus pensamentos viraram um novelo impossível de desenrolar” é uma metáfora: o novelo representa a confusão e a dificuldade de organizar as ideias.
- No segundo, o estudante descreve diretamente que ficou ansioso e teve dificuldade para organizar o que estudaria, sem recorrer a uma imagem figurada.
- Portanto, a alternativa E compara adequadamente os recursos usados. A está errada porque inverte qual trecho usa linguagem figurada; B interpreta a imagem como se fosse um objeto físico; C atribui à imagem o sentido oposto, de pensamentos organizados; D inventa a intenção de esconder sentimentos, que não aparece no relato.
💡 Dica: Observe o sentido de “novelo impossível de desenrolar” e compare a imagem com a descrição literal do segundo relato.
Alternativa por alternativa
O aluno inverte os recursos dos relatos: a imagem figurada está no primeiro trecho, não no segundo. O segundo apresenta a dificuldade de modo direto.
O aluno toma o novelo como um objeto físico, em vez de reconhecer que a imagem representa metaforicamente a confusão dos pensamentos.
Por que engana: Tratar o novelo como objeto concreto ou interpretar a imagem como organização dos pensamentos.
O aluno atribui à imagem do novelo um sentido de clareza e organização, embora a expressão “impossível de desenrolar” indique confusão e dificuldade.
O aluno associa a metáfora a uma intenção de esconder sentimentos, mas o trecho fala de pensamentos confusos, sem indicar que a estudante quis ocultá-los.
No primeiro trecho, a imagem do novelo traduz figuradamente a dificuldade de organizar os pensamentos. No segundo, essa dificuldade é apresentada sem metáfora.
Raio-X da questão
Metáfora como expressão figurada da confusão dos pensamentos.
fixacao
Sentido literal e sentido figurado. · Identificação de metáforas em textos.
Efeito de sentido da metáfora.
Tratar o novelo como objeto concreto ou interpretar a imagem como organização dos pensamentos.
literario
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