Em uma área de manguezal, equipes compararam dois trechos semelhantes. Em um deles, a retirada frequente de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma área de manguezal, equipes compararam dois trechos semelhantes. Em um deles, a retirada frequente de folhas caídas foi seguida por uma queda na abundância de pequenos crustáceos que se alimentam desse material e, depois, por menor presença de peixes jovens que consomem esses crustáceos. No trecho em que as folhas permaneceram no solo, essas populações não apresentaram a mesma redução. Considerando os dados, qual interpretação relaciona a retirada das folhas às mudanças observadas nessa cadeia alimentar?
- A) A queda dos peixes jovens reduziu os crustáceos e provocou a retirada das folhas do solo do manguezal.
- B) A retirada de folhas aumentou o recurso dos crustáceos, diminuindo a presença de peixes jovens por competição alimentar.
- C) A retirada de folhas reduziu o recurso dos crustáceos, diminuindo a transferência de matéria e energia para os peixes jovens.
- D) A redução dos crustáceos aumentou o acúmulo de folhas no solo, ampliando a transferência de energia para os peixes jovens.
- E) A retirada de folhas reduziu os crustáceos, mas essa alteração não interferiu na disponibilidade de alimento para os peixes jovens.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia os dados na ordem causal. A retirada frequente de folhas caídas vem primeiro. Em seguida, cai a abundância de pequenos crustáceos detritívoros, que se alimentam desse material. Depois, diminui a presença de peixes jovens, que consomem os crustáceos. No trecho com folhas no solo, essas populações não caíram.
- Identifique a relação entre o recurso e os consumidores. As folhas são a base do recurso alimentar dos crustáceos. Se o recurso some, os crustáceos diminuem. Como os peixes jovens dependem dos crustáceos, a energia que chegaria a eles também diminui. Isso explica a sequência observada.
- Verifique a alternativa C. Ela diz que a retirada de folhas reduziu o recurso dos crustáceos e, por isso, diminuiu a transferência de matéria e energia para os peixes jovens. Essa interpretação coincide com a sequência dos dados e com o controle feito no trecho em que as folhas permaneceram.
- Analise as erradas. A alternativa A inverte a causalidade, pois os peixes jovens não causam a retirada das folhas. A alternativa B inverte o efeito, já que retirar folhas reduz, e não aumenta, o recurso dos crustáceos. A alternativa D também inverte a relação, supondo que menos crustáceos aumentam o acúmulo de folhas. A alternativa E ignora a cadeia, pois a redução dos crustáceos afeta sim os peixes que deles dependem.
- Conclusão: a alternativa C é a única que relaciona corretamente a retirada das folhas, a queda do recurso, a menor transferência de energia e as mudanças observadas. O gabarito oficial está correto.
💡 Dica: analisar sequência causa e efeito entre folhas, crustáceos e peixes
Alternativa por alternativa
O aluno inverteu a causalidade, supondo que a queda dos peixes jovens provocou a retirada das folhas. Os dados mostram a ordem oposta, com a retirada das folhas como ponto de partida.
Por que engana: inverter causa e efeito na relação entre folhas, crustáceos e peixes
O aluno acredita que retirar folhas aumenta o recurso dos crustáceos e que a queda dos peixes se deve à competição. O texto diz que a retirada reduziu os crustáceos e que eles são alimento dos peixes.
As folhas caídas alimentam os pequenos crustáceos, que servem de alimento aos peixes jovens. Sua retirada reduz a disponibilidade de alimento na base dessa sequência e afeta os níveis seguintes.
O aluno inverte a relação entre as populações e supõe que a redução dos crustáceos aumenta o acúmulo de folhas e a energia para os peixes. Na cadeia, menos consumidores de folhas significa menos alimento disponível para os peixes.
O aluno separa os níveis da cadeia e acredita que a queda dos crustáceos não afeta os peixes que os consomem. O texto mostra justamente a redução dos peixes após a redução dos crustáceos.
Raio-X da questão
cadeia alimentar e transferência de energia em ecossistemas
avaliar impacto da r
noção básica de cadeia alimentar · papel dos detritos em ecossistemas aquáticos
funções dos decompositores e consumidores secundários
inverter causa e efeito na relação entre folhas, crustáceos e peixes
sustentabilidade ambiental
meio ambiente e ecol
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