Em um roteiro de podcast produzido por estudantes sobre a preservação de um rio, lê-se: "Depois da chuva, o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, dentre outras.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um roteiro de podcast produzido por estudantes sobre a preservação de um rio, lê-se: "Depois da chuva, o rio levou folhas e galhos para longe. No entanto, a margem estava cheia de resíduos. Por isso, o cartaz da campanha dizia: 'O rio pede socorro; cuide dele antes que ele adoeça.'" Considerando o trecho destacado no cartaz, qual figura de linguagem foi empregada e que efeito ela produz no contexto da campanha?
- A) Há hipérbole, pois o problema ambiental é exagerado, o que destaca a gravidade da poluição no rio.
- B) Há personificação, pois o rio recebe ações humanas, o que torna o apelo ambiental mais expressivo.
- C) Há metonímia, pois o rio representa a área afetada, tornando a denúncia da poluição mais objetiva.
- D) Há metáfora, pois o rio é apresentado de modo figurado, o que torna o apelo ambiental mais expressivo.
- E) Há ironia, pois o cartaz afirma o contrário do que pretende comunicar, criticando a falta de cuidado ambiental.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o trecho destacado no cartaz: 'O rio pede socorro; cuide dele antes que ele adoeça.' Nele, o rio é tratado como se fosse uma pessoa, que pede socorro e pode adoecer. Passo 2: Verifique qual figura atribui ao não humano características, ações ou sentimentos próprios do ser humano. Essa figura é a personificação (prosopopeia). Pedir socorro e adoecer são ações humanas atribuídas ao rio. Passo 3: Analise o efeito no contexto da campanha. Ao tratar o rio como um ser que sofre, o cartaz torna o apelo ambiental mais emocional e expressivo, levando o leitor a sentir responsabilidade pela preservação. Passo 4: Compare com as demais alternativas. A alternativa A está errada, pois não há exagero quantitativo do problema, apenas atribuição de ações humanas ao rio. A alternativa C está errada, pois não há troca de um termo por outro de sentido contíguo, como a parte pelo todo. A alternativa D está errada, pois a figura específica do trecho não é a metáfora, que consiste em uma comparação implícita entre dois termos, e sim a personificação. A alternativa E está errada, pois o cartaz fala sério e não diz o contrário do que pretende comunicar. Passo 5: Conclusão. A alternativa B é a correta, e o gabarito oficial coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: relacione o efeito da figura com o apelo ambiental
Alternativa por alternativa
O aluno pensa que todo recurso que torna a linguagem mais forte é hipérbole, e acha que o cartaz exagera a gravidade da poluição. Ele não percebe que o trecho atribui ao rio ações humanas, sem aumentar exageradamente o problema.
A expressão atribui ao rio as ações humanas de pedir socorro e adoecer. Esse recurso aproxima o problema do leitor e reforça a urgência do cuidado ambiental.
O aluno entende que o rio, por representar o ambiente como um todo, funciona como metonímia de área afetada. Ele não percebe que o rio aparece como um ser que pede socorro, e não como substituto de outra coisa relacionada a ele.
O aluno acha que, por o rio ser tratado de modo figurado, a figura é metáfora. Ele não percebe que a metáfora envolve uma substituição ou comparação de um termo por outro, enquanto aqui a característica humana é atribuída diretamente ao rio, o que caracteriza a personificação.
Por que engana: confundir personificação com metáfora ou metonímia
O aluno interpreta o tom do cartaz como irônico, por causa da dramatização do pedido de socorro. Ele não percebe que o texto fala sério e não afirma o contrário do que pretende comunicar.
Raio-X da questão
personificação
identificar e interp
conceito de metáfora e metonímia · interpretação de texto literal e figurado
figuras de linguagem básicas
confundir personificação com metáfora ou metonímia
educação ambiental
consciência e responsabilidade socioambiental
produção textual e a
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