Em um grupo de mensagens da 1ª série, Júlia escreve: “A prova é amanhã e eu ainda não revisei nada.” Caio…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos gramaticais que operam como modalizadores (verbos modais, tempos e modos verbais, expressões modais, adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios, locuções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de estratégias de impessoalização (uso de terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da compreensão e da criticidade e ao manejo adequado desses elementos nos textos produzidos, considerando os contextos de produção.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um grupo de mensagens da 1ª série, Júlia escreve: “A prova é amanhã e eu ainda não revisei nada.” Caio responde: “Claro, estudar tudo na véspera sempre dá super certo ??”. Considerando a situação comunicativa e o uso dos modalizadores na resposta de Caio, qual efeito de sentido é produzido pela mensagem?
- A) A frase emprega “sempre” para indicar uma obrigação de estudar na véspera, enquanto “claro” marca uma ordem.
- B) A frase ironiza o estudo na véspera, pois o tom de certeza de “claro” e “sempre” contrasta com a ideia de que essa estratégia não garante bom resultado.
- C) A frase relata que Caio estudou na véspera e obteve bom resultado, sem avaliar a preparação de Júlia.
- D) A frase aconselha revisar apenas na véspera, apresentando essa estratégia como segura e eficiente.
- E) A frase manifesta dúvida sobre a prova, pois “claro” e “sempre” seriam marcas de incerteza do enunciador.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Antes de comparar com o gabarito, leio a situação comunicativa. Júlia afirma que a prova é amanhã e que ainda não revisou nada, revelando preocupação. Caio responde em tom de grupo de mensagens, entre colegas da mesma série. Passo 2: Analiso os modalizadores de Caio. “Claro” expressa adesão total e certeza, e “sempre” apresenta a generalização como verdade absoluta. Passo 3: Essas marcas de certeza entram em choque com o conteúdo da frase, pois estudar tudo na véspera raramente é uma estratégia que garante bons resultados. Esse contraste, somado ao uso dos pontos de interrogação duplicados e ao tom descontraído, cria ironia: Caio finge concordar com a ideia para zombar dela. Passo 4: Por isso a alternativa B está correta, e o gabarito oficial está coerente com essa leitura. Passo 5: A alternativa A está errada, pois “sempre” não indica obrigação e “claro” não marca uma ordem. Passo 6: A alternativa C está errada, pois a mensagem não relata uma experiência de Caio nem avalia um resultado obtido. Passo 7: A alternativa D está errada, pois a mensagem não aconselha nada e, ao contrário, critica a estratégia de estudar na véspera. Passo 8: A alternativa E está errada, pois “claro” e “sempre” expressam certeza, e não incerteza sobre a prova.
💡 Dica: associe 'claro' e 'sempre' ao contexto irônico da mensagem
Alternativa por alternativa
O aluno entende “sempre” como indicação de obrigação e “claro” como ordem, sem perceber que o tom é irônico e que as palavras expressam certeza.
A mensagem parece elogiar o estudo na véspera, mas o contexto e o emoji indicam o sentido oposto. “Claro” e “sempre” reforçam uma certeza exagerada, produzindo ironia e humor.
O aluno lê a resposta de Caio como um relato literal de experiência pessoal, ignorando que a pergunta com interrogação duplicada e o tom geral sinalizam ironia.
O aluno toma a fala de Caio ao pé da letra e acredita que a mensagem recomenda estudar na véspera, levado pela intuição de que essa estratégia funciona.
Por que engana: levar 'claro' e 'sempre' ao sentido literal de certeza
O aluno confunde modalizadores de certeza com marcas de incerteza, achando que “claro” e “sempre” indicam dúvida sobre a prova.
Raio-X da questão
uso de modalizadores para expressar ironia
identificar efeito d
conhecimento de modalizadores em português · noções básicas de ironia e discurso indireto
interferência do tom irônico no sentido do enunciado
levar 'claro' e 'sempre' ao sentido literal de certeza
comunicação interpessoal
pensamento crítico
situação cotidiana d
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