— Antes de liberar os livros, confirme se os dois carrinhos chegam à mesma estação — pediu a bibliotecária. O…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar, descrever e representar a localização ou movimentação de objetos no plano cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido e giros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Antes de liberar os livros, confirme se os dois carrinhos chegam à mesma estação — pediu a bibliotecária. O painel usa apenas o primeiro quadrante: em cada par ordenado, o primeiro número indica a posição horizontal e o segundo, a vertical. O carrinho azul parte de (2, 3), anda 4 unidades para a direita, 2 para cima e 3 para a esquerda. O carrinho amarelo parte de (6, 1), anda 2 unidades para cima, 3 para a esquerda e mais 2 para cima. Cada unidade corresponde a um espaço entre duas linhas do painel. As rotas foram programadas para não sair da área indicada. Analise os trajetos descritos e determine a coordenada em que os dois carrinhos se encontram.
- A) Os dois carrinhos se encontram no ponto (3, 3).
- B) Os dois carrinhos se encontram no ponto (6, 5).
- C) Os dois carrinhos se encontram no ponto (5, 3).
- D) Os dois carrinhos se encontram no ponto (3, 5).
- E) Os dois carrinhos se encontram no ponto (3, 4).
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Siga o trajeto do carrinho azul, que parte de (2, 3). Andar 4 unidades para a direita soma 4 à primeira coordenada: (6, 3). Subir 2 unidades soma 2 à segunda coordenada: (6, 5). Andar 3 unidades para a esquerda subtrai 3 da primeira coordenada: (3, 5). Assim, o azul termina em (3, 5).
- Siga o trajeto do carrinho amarelo, que parte de (6, 1). Subir 2 unidades leva a (6, 3). Andar 3 unidades para a esquerda leva a (3, 3). Subir mais 2 unidades leva a (3, 5). Assim, o amarelo também termina em (3, 5).
- Como os dois trajetos terminam no mesmo ponto, (3, 5), esse é o encontro dos carrinhos. Isso coincide com o gabarito oficial, alternativa D.
- Por que as outras estão erradas: a alternativa A, (3, 3), é o ponto em que o amarelo está antes de seus dois últimos movimentos para cima; a alternativa B, (6, 5), é o ponto em que o azul está antes do deslocamento para a esquerda; a alternativa C, (5, 3), não aparece em nenhum dos trajetos; a alternativa E, (3, 4), resulta de somar apenas 1 unidade para cima em vez de 2 em algum dos movimentos.
💡 Dica: Calcule as posições finais de cada carrinho somando e subtraindo as unidades indicadas.
Alternativa por alternativa
O aluno calculou o trajeto do amarelo até (3, 3) e esqueceu de aplicar o último movimento de subir 2 unidades, que levaria a (3, 5).
O aluno seguiu o carrinho azul até (6, 5), após subir 2 unidades, e ignorou o deslocamento de 3 unidades para a esquerda que vem depois.
O aluno errou o deslocamento horizontal, somando ou subtraindo valores incorretos na primeira coordenada, e chegou a (5, 3), que não é final de nenhum trajeto.
O azul termina em (3, 5), após direita, cima e esquerda. O amarelo também termina em (3, 5), após subir, ir à esquerda e subir novamente.
O aluno contou apenas 1 unidade para cima em um dos movimentos verticais, em vez de 2, e obteve (3, 4) como ponto de encontro.
Raio-X da questão
coordenadas no plano cartesiano
diagnostico
plano cartesiano básico · operacoes com numeros inteiros
estude movimentos no plano cartesiano e operações com pares ordenados
O aluno pode confundir as direções ou somar/subtrair incorretamente as unidades, resultando em coordenadas erradas.
tomada_decisao
abstrato
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