Durante a catalogação de uma escavação em uma antiga cidade da Mesopotâmia, foram separadas tabuletas de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante a catalogação de uma escavação em uma antiga cidade da Mesopotâmia, foram separadas tabuletas de argila escritas com sinais cuneiformes. Algumas registravam porções de cevada entregues a trabalhadores identificados por nome; outras anotavam produtos levados a um templo e a venda de um campo. No mesmo local, apareceram fragmentos de selos e restos de moradias. A curadora preparou um painel afirmando que todos os habitantes recebiam a mesma quantidade de alimento e que o templo controlava todo o trabalho da cidade. O historiador responsável alertou que as tabuletas foram feitas por escribas para tarefas administrativas e que grande parte da população não produzia esse tipo de escrita. Avalie as informações do texto e identifique a atitude mais adequada para produzir uma interpretação histórica sobre essa sociedade.
- A) Reconhecer que as tabuletas mostram uma visão administrativa e devem ser confrontadas com outros vestígios.
- B) Reconhecer que fragmentos de selos e restos de moradias não ajudam a interpretar os registros escritos.
- C) Reconhecer que somente os textos produzidos por escribas podem gerar conhecimentos sobre o passado.
- D) Reconhecer que os nomes nas listas comprovam uma distribuição igual de alimentos entre todos os habitantes.
- E) Reconhecer que os registros do templo comprovam seu controle sobre todo o trabalho existente na cidade.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. A curadora afirma duas coisas: que todos recebiam a mesma quantidade de alimento e que o templo controlava todo o trabalho da cidade. O historiador contesta essas generalizações, lembrando que as tabuletas foram produzidas por escribas para fins administrativos e que a maior parte da população não escrevia.
- Identifique o problema metodológico. Um documento administrativo registra o que interessava a quem o produziu, ou seja, entregas, produtos e transações. Ele não é um retrato neutro e completo de toda a sociedade. Por isso, uma interpretação histórica precisa cruzar essas fontes com outros vestígios, como os selos, as moradias e a própria organização do espaço.
- Analise a alternativa correta. A alternativa A reconhece exatamente isso: as tabuletas têm uma visão administrativa e devem ser confrontadas com outros vestígios. Essa é a atitude historiográfica adequada, que evita tomar um único tipo de fonte como verdade absoluta.
- Analise as alternativas erradas. A alternativa B está errada porque selos e moradias são justamente vestígios que ajudam a interpretar os registros escritos, e não o contrário. A alternativa C está errada porque restringe indevidamente o conhecimento histórico apenas aos textos de escribas, ignorando a arqueologia e outras fontes. A alternativa D está errada porque listar nomes não comprova igualdade na distribuição, já que o texto nada diz sobre quantidades iguais. A alternativa E está errada porque registros do templo mostram apenas o que foi anotado por ele, não comprovam controle sobre todo o trabalho da cidade.
- Conclusão. Como o gabarito oficial também indica A, não há divergência: a melhor atitude é confrontar as tabuletas com outros vestígios e não generalizar a partir delas.
💡 Dica: Analise criticamente as informações e considere o papel dos escribas e a diversidade social na Mesopotâmia.
Alternativa por alternativa
As tabuletas registram interesses administrativos de escribas. Compará-las a outros vestígios evita tratar esse registro parcial como retrato completo da sociedade.
O aluno entende que selos e moradias são dados sem relação com a escrita e, por isso, inúteis para interpretar as tabuletas. Ele ignora que a cultura material complementa e contextualiza os registros.
O aluno acredita que, por as tabuletas terem sido feitas por escribas, somente textos desse tipo produzem conhecimento. Ele desconsidera a arqueologia e as demais fontes materiais.
O aluno supõe que, por as listas trazerem nomes de trabalhadores, elas comprovam uma distribuição igual de alimento. O texto não informa quantidades iguais, e a presença de nomes não garante igualdade.
O aluno toma o registro administrativo do templo como prova de controle total, sem considerar que o documento reflete apenas as anotações feitas pelo próprio templo.
Raio-X da questão
interpretação histórica da Mesopotâmia
diagnostico
sociedade antiga · função dos escribas
estudo sobre sociedade e escrita na Mesopotâmia antiga
Interpretar as tabuletas como representativas de toda a população, ignorando a diversidade social e o papel dos escribas.
pensamento_critico
historico
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