Na sala do 2º ano, a turma vai preparar um bilhete para convidar as famílias para a Feira de Trocas. Antes de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na sala do 2º ano, a turma vai preparar um bilhete para convidar as famílias para a Feira de Trocas. Antes de escrever a versão final, a professora colocou no quadro três propostas de abertura: 1. “Olá! Vocês estão convidados para a nossa Feira de Trocas.” 2. “A feira acontecerá amanhã, na escola, e terá livros, brinquedos e desenhos.” 3. “Hoje vamos aprender matemática com números maiores.” Considerando o objetivo do bilhete, qual abertura combina melhor com um convite e por quê?
- A) A abertura que anuncia a atividade da escola com linguagem mais explicativa é a mais adequada, porque combina com textos que apresentam novidades aos alunos.
- B) A abertura que apresenta o convite de forma direta e acolhedora, chamando as famílias para participar da Feira de Trocas, é a mais adequada.
- C) A abertura que destaca a data, o local e os objetos da feira de maneira objetiva é a mais adequada, porque informa os participantes sobre o evento.
- D) A abertura que explica como contar os objetos da feira e usar números maiores é a mais adequada, porque deixa o texto mais completo para a turma.
- E) A abertura que começa com uma saudação formal e distante, sem mencionar a participação das famílias, é a mais adequada, porque soa mais organizada.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O objetivo do bilhete é convidar as famílias para a Feira de Trocas, então a melhor abertura é a que faz o convite de forma direta e acolhedora. Passo 2: A proposta 1 ('Olá! Vocês estão convidados para a nossa Feira de Trocas.') cumpre essa função: cumprimenta, chama as famílias e nomeia o evento. Passo 3: A proposta 2 traz informações úteis (dia, local e objetos), mas funciona mais como aviso do que como convite, pois não chama ninguém a participar; por isso não é a melhor abertura. Passo 4: A proposta 3 ('Hoje vamos aprender matemática com números maiores') não tem relação com a feira nem com as famílias, então não serve para o bilhete. Passo 5: A alternativa A está errada porque a linguagem explicativa não é o objetivo de um convite, e a questão pede abertura que convide. Passo 6: A alternativa C está errada porque destaca dados da feira, mas não convida ninguém a ir. Passo 7: A alternativa D está errada porque trata de contagem e números, assunto alheio ao convite. Passo 8: A alternativa E está errada porque uma saudação formal e distante vai contra o tom acolhedor esperado e ignora as famílias, que são o público do bilhete. Resposta: alternativa B, pois o convite direto e acolhedor cumpre o objetivo do bilhete.
💡 Dica: Pense em qual frase realmente chama o leitor para participar.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o bilhete deve apresentar a atividade com linguagem explicativa, como em um texto informativo para a turma. Ele confunde a função de informar com a de convidar.
Por que engana: Escolher a frase que informa mais dados, em vez da que convida melhor.
Responde exatamente ao objetivo do bilhete: convidar de modo claro, direto e acolhedor, com foco no destinatário.
O aluno considera que, por dar data, local e objetos, a abertura é a mais completa e, portanto, a melhor. Ele valoriza a informação e esquece que o objetivo é convidar as famílias.
O aluno associa 'números maiores' e 'contar objetos' a um texto mais completo e acredita que o conteúdo matemático deve estar no bilhete. Ele não percebe que o tema não tem relação com o convite.
O aluno acha que uma saudação formal e distante soa mais organizada e, por isso, mais adequada a um bilhete. Ele aplica a intuição de que formalidade é sempre melhor, sem considerar o público e o tom de um convite.
Raio-X da questão
Finalidade comunicativa do convite.
Reconhecer a abertur
Compreensão leitora de texto curto. · Reconhecimento de gêneros textuais.
Intenção do texto e destinatário.
Escolher a frase que informa mais dados, em vez da que convida melhor.
Convivência e participação na escola.
Convite à participação coletiva.
Leitura de bilhete e
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