Publicado em 1942, o poema “José”, de Carlos Drummond de Andrade, constrói uma situação de impasse por meio de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Publicado em 1942, o poema “José”, de Carlos Drummond de Andrade, constrói uma situação de impasse por meio de versos curtos e de uma interlocução direta: “E agora, José? A festa acabou, a luz apagou, o povo sumiu, a noite esfriou, e agora, José?” ANDRADE, Carlos Drummond de. “José”. In: Poesias. Rio de Janeiro: José Olympio, 1942. Considerando a posição da pergunta no início e no final do trecho, qual efeito de sentido esse recurso produz na construção do poema?
- A) Funciona como anúncio de uma solução próxima, pois a retomada da pergunta prepara a apresentação de uma orientação prática ao personagem.
- B) Retoma o ponto de partida da reflexão e confere ao trecho uma estrutura circular, associada à permanência do impasse vivido pelo interlocutor.
- C) Organiza uma sequência temporal linear, na qual os acontecimentos se desenvolvem até alcançar um desfecho definido.
- D) Estabelece uma conversa objetiva com o personagem, cuja pergunta funciona como pedido de informação dirigido a outro interlocutor.
- E) Introduz um tom predominantemente humorístico, pois o uso do nome próprio transforma a situação em uma brincadeira verbal.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O trecho comeca e termina com a mesma pergunta, "E agora, José?". Essa repeticao em moldura cria uma estrutura circular: o poema volta ao ponto de partida sem apresentar saida. Passo 2: Entre as duas ocorrencias, os versos descrevem o fim da festa, a luz apagada, o povo que sumiu e a noite que esfriou, ou seja, um cenario de abandono e esvaziamento. Passo 3: Como a pergunta nao recebe resposta e reaparece no fim, o recurso sugere que o impasse do interlocutor permanece, sem solucao. Passo 4: Por isso a alternativa B e a correta, pois associa a retomada do ponto de partida a permanencia do impasse. A alternativa A esta errada, porque a pergunta repetida nao traz nenhuma orientacao ou solucao, apenas reforca a duvida. A alternativa C esta errada, porque a organizacao do trecho nao e linear nem leva a um desfecho definido. A alternativa D esta errada, porque a pergunta nao e um pedido de informacao a outro interlocutor, mas uma expressao de angustia dirigida ao proprio José. A alternativa E esta errada, porque o tom do poema e melancolico e nao humoristico, e o uso do nome proprio serve para personalizar o apelo, nao para criar brincadeira.
💡 Dica: Compare o efeito da pergunta quando aparece no início e quando é retomada no final do trecho.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que repetir a pergunta no fim anuncia uma resposta que vira a seguir, como se o poema preparasse uma orientacao pratica. Ignora que o trecho nao traz nenhuma solucao.
A pergunta aparece antes e depois da enumeração de perdas e mudanças. Ao retornar ao mesmo enunciado, o poema não apresenta uma saída nem uma progressão conclusiva; ele conduz o leitor de volta ao ponto inicial. Esse movimento circular reforça a permanência do impasse e a ausência de uma resposta definida.
O aluno interpreta a ordem dos versos como sequencia temporal linear que caminha para um desfecho, esquecendo que a pergunta final e identica a inicial e nao conclui nada.
Por que engana: Confundir a repetição da pergunta com uma progressão narrativa ou com a preparação de uma solução para o personagem.
O aluno le a pergunta como um pedido de informacao sobre algo objetivo, dirigido a outra pessoa, sem perceber que ela expressa angustia e e feita ao proprio José.
O aluno associa o nome proprio e o tom coloquial a humor ou brincadeira verbal, sem reconhecer que o clima do poema e melancolico e de abandono.
Raio-X da questão
Estrutura circular do poema
avaliacao
Efeito de sentido literário · Recursos de repetição poética
Revise como a repetição e a posição dos versos constroem sentidos de impasse e continuidade.
Confundir a repetição da pergunta com uma progressão narrativa ou com a preparação de uma solução para o personagem.
multiculturalismo
pensamento_critico
literario
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